全国从2014年开启了新一轮的基础教育改革，截止到目前全国已经有14个省、市新高考综合改革已经启动或落地。2020年是山东省新高考综合改革的高考元年，有些现象给家长和老师有很多的启示。
新高考规定必须从理化生政史地中选择三门参加高考等级测试。简称为“6选3“。科目的选择与个人的兴趣、个人特长、个人的志向有关，报考的大学专业与选考的科目也有关系，理工科院校普遍要求物理，政法类必须要求选考政治。物理普遍比较难，但是学霸通常还是选择物理，一般的学生可以避开物理选择其他科目也可以拿到较高的分数。另外高考成绩记录的不是试卷成绩，而是学生在全省的排名成绩。
“6选3”要求考生提前学习职业生涯规划课，对自己的职业生涯有一个清晰的目标是最好不过了。
“6选3”，对学校的教学和管理也提出了新的要求。实力雄厚的学校，尤其是师资占优势的学校可以安排更多的科目组合来供学生选择，但是实力一般的县中供学生选择的组合余地可能就会少一些。另外在教学上会实施走班式。
新高考的另一个变化就是自愿的选择，新高考要求采用“专业十学校”的模式，一共提供了96个志愿供学生选择。社会发展很快，20年后有47%的现有职业将会消失，有65%的职业就是我们现在所不知道的，一个人一辈子从事一种职业的现象几乎是不可能的。所以今后学生在填报志愿的时候首先会选择一个平台，比如材料类、大数据类、海洋类、航空航天类、电子信息类等等，在选择平台的基础上，选择几个专业和学校。
新高考对教师也提出了新的要求，新客改理科教材变化不大，语文政治历史这三科由教育部统一编写，教材的导向性和特色都很鲜明，彰显了新课标精神和学科的核心素养要求。
新高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，回答了“为什么考”、“考什么”和“怎么考”的问题，这不仅要求教师在课堂上一改过去“带着知识走向学生”而为“带着学生走向知识”的做法，而且还应“带着学生把知识转化为能力”。就对教师的学科素养提出了更高的要求。
“6选3“学校设置的学科组合是对学校提出了要求，那么学生选课走班则是对教师和班主任提出了新的挑战。传统的班级管理、课堂管理、教师上课、组织学生、作业批改、辅导学生、检测等等这些常规的教学行为将会发生一定的改变。
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