夏夜

夏夜，出奇的静，浮躁的社会，浮躁的我，思绪翻滚。每到抉择，总是纠结。是该过轻松的日子，还在无限的责任中适当放大自己的人身价值。当然决定权也不在自己的手里，只是说有这么个机会而已。求助他人，均为两难。

做学校工作时曾提出“以学生发展为本，以教师发展为源，以学校发展为先”的理念，让学生“心有所学，学有所得”。在教研工作上提出“主题教研”，评课做到“2+2+2”，形式上略有好转，效果并没有立杆见影，省厅某领导调研，如是说，领导导曰，可往名校发展。于是写下打油诗：古人革新多玉碎，如今教改势必行，志在把校兴。某师评：曲高和寡，知音难觅，突破桎梏，砥砺前行。此评论远高于我的无病呻吟。当然在师怨成疾的背景下是校没兴起来。自叹到“师者，文化人也，本文以化之，化以文之，然困于奖励，衡于生计，重安轻教，师之身，姆之为。”吾呼:孰怨，若变，语毕，悻悻然，惶恐之色于表。以书濡，论染，皆否，弃。师怨成疾，乃师道下滑，国之殇，民之损矣，得治其根，刨其本。

之后易岗移位，重新研究球及琴棋书画，在单位吃早餐或到某办公室闲聊时，都被戏称为“球人”，实际上我只是利用公家时间陶冶自己的情操和锻炼自己的身体。

到哪都得有安身立命之本，到中心后就想：什么是“立中心之本，强中心之略”。于是组织好赛事，以赛促教，效果初显。办免费公益培训班，与初想大相径庭。象棋9人；羽毛球15人，后来有20左右人；足球30多人；篮球20多人，每当公益与交钱的冲突时，家长和学生就优先选交钱的而放弃公益。难怪义务教育与课外辅导机构并存。这就是现实社会。

孟子曰：“仁言不如仁声之人人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心”。当然我们不想论政与教的关系。但是千年大国，华夏儿女，千古厚重，承载着卓越之文化精神；世纪沧桑，铸造了多少民族英雄。天行健，得自强不息，地包容，须厚德载物。和谐盛世，大国自信。沧海桑田，开来继往，沉浮升降，几盛几衰。人也，明得失、鉴是非、知兴替、辨善恶，提修养、德性、素养。于此，想呼吁，增强对教育的理解、尊重和认同，彰察往来，见微知著，为振兴教育尽绵薄之力，共赴辉煌。

王亭