丁老师呈现的案例是《一例中等生到优等生的逆袭》。案例中既有整体成绩的提升又有英语偏科辅导的处理，丁老师认知辅导的灵活性，材料多样性的准备是我需要学习的地方。
丁老师说：“做案例是提升最快的方式，写案例报告是最好的反思和梳理”，对我来说这是最宝贵的经验，这两方面都是我急需做和提升的地方。
马老师说如果我们总想着准备好了再开始可能就很难有真正的开始，因为我们感觉自己一直都没有准备好，不如边学习，边实践，边提升，完善永远在路上。
如果再做案例报告，马老师给出的建议是要记录清楚每一次都做了什么？程序是什么？为什么这样做？
这方面也是自己最欠缺的，做案例不做清晰详细的记录，每次辅导结束不写反思，以至于整个案例做下来感觉稀里糊涂的，自己做的稍好的，不足的都没有及时总结。
在做学科辅导是要询问该学科的分数和排名，以便于对该学科学习情况的整体把握，排查是考试焦虑影响知识的输出还是本来就知识量不够而影响了考试成绩。学科辅导要做细。
有关情绪的识别，是因为要返校了衍生出的情绪，还是平时一贯有情绪。
情感组织者的巧妙利用一直是我需要练习和提升的一个点，既要能调动来访者的积极情绪又要能提升他的格局，优化他的性格。
这方面自己做的特别欠缺，在做临床时大多使用的是风景想象，这个意识还没有达到优势兴奋。
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