幼儿园篇
（二）
孩子们开始慢慢进入了状态，我也向我的搭班老师学习如何上课，如何带领孩子们玩耍、吃点心、穿脱衣服、梳头、睡觉。虽然孩子们非常可爱，但是，25个在一起就有些手忙脚乱。
有一个小女孩很有意思，每天，都要问我：“妈妈会来接我吧，妈妈会来接我吧？”一直重复这句话，我们总是和颜悦色的回答：妈妈会来的，妈妈会来的。她一天不停的问，不停的问，问到最后，我们来不及回答，她就去问其他的小伙伴，妈妈会来吧。有一个坐在她边上的小男孩，每次她这样问，小男孩就回答，妈妈会来的。久而久之，她不再问我们，而是问那个小男孩。
“妈妈会来吧？”
“妈妈会来的。”
这种情况，一直持续到下午，她的妈妈来接，而且一直延续了一个多月。小女孩和小男孩便成了形影不离的好朋友。
另外还有一个小男孩，每次妈妈送过来的时候，总是大哭，抱着妈妈大腿不肯离开，仿佛一松手就再也看不见了。于是妈妈总是狠不下心一步一回头。可是一旦妈妈离开视线，小男孩就阴转多云，多云转晴，马上就笑开了，我觉得他心里这样想，既然妈妈走了，我哭也没用，还不如自己玩呢。彼时和他妈妈沟通，家长就会出现哭笑不得的表情，原来孩子一转身就变好，以后接送就会果断很多。
孩子们微笑时是天使，哭闹时是“小恶魔”，而且常常此起彼伏，让我不知所措。在进行课堂活动时，只要有一个孩子，不听指挥或者发生了状况，作为新手老师的我就晕头转向了。单独去哄吧，那么多孩子都在等我上课，不去哄吧，他一个人咿咿呀呀乱叫，手舞足蹈，捣乱，也不能放任不管。我总是找不到好的方法，每当此时我的搭班老师就显出了她的能耐。
比如，用夸张的身体语言和充满吸引力的话语，开始一个集体活动，不盯着他一个人，等大家都开始认真的听课，进入了状态，那个孩子自然会受到影响，慢慢的过来坐好。
如果是一个自我意识非常强烈，不受他人影响的孩子。老师会事先劝说，告诉他要积极参与集体活动，做得好或者有进步都会有小红花哦。孩子会为了小红花、小贴纸而努力，这个方法效果很好。所以在放学时经常可以看到，很多孩子们额间都贴着小贴纸，笑容灿烂的和父母说，我今天又受到表扬啦，你看！
不同的孩子有不同的处理方式，你首先要了解他她，慢慢的观察，并且和父母好好的沟通，。我不断的向搭班老师学习，但仍然会状况百出。看着她上课时，孩子们乖乖地从四面八方围拢坐好，而我要上课的时候，孩子们仍然在四面八方。什么时候我也能有神奇的魔力，让孩子们个个都听我的呢？
我常常这样想。
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