班级管理——量化管理

班级管理——量化管理

    13年上班时，曾经思考过怎样更好的让学生自觉得遵守纪律，用纪律约束学生去规范个人行为，当时曾经想过“计分制”，可是没有实行几天就夭折了，发现无法施行。

    第二年带班，学生都比较听话，平时没怎么费心，一年就悄悄地过去了。

    第三年接手一群六岁的小朋友，可以说考验人的一年，当时也跟搭班老师因为班级管理产生矛盾，因为我管班比较松散，学生纪律不是太好，我也从中吸取教训，以润物细无声的方式教育孩子们，到二年级时学生已经普遍让老师们比较喜欢，但是教学成绩不突出，究其原因在于自己教学不扎实，教学监督和反馈不到位。

  今年是自己收获最多的时候，也是自己反思最多的时候，在教学上，就上学期开始写教案反思录，为的是让自己的课堂上的更好。

  同时，在班级管理上，有些想法就是随着日积月累，在某一瞬间，一个成熟的想法和做法便顺理成章的出现了。譬如上图，我把班级管理细化到班级负责人，每周一总结，评价出每周表现好的和表现差的，给予表扬批评，没有像学校那种因检查全校班级的分数制（班级不多，操作方便），但班级人数较多，不适合。

  每周班会课上公布总结，让学生一看便清晰不了，再接再厉！