阅读，跟随专家的提问来进行，也是不错的体验。
下面是《特别的女生萨哈拉》这本书，来自百度的内容提要：
萨哈拉？呵呵，这不是地名，是人名！这个女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么宽。在学校，在老师同学眼中，她是个需要“特别的帮助”的笨学生，她是“特别的萨哈拉”，她不写作业，不开口读书，不学习。但是实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人能看到自己的作品。萨哈拉本以为“真正的自己”只有自己的妹妹瑞秋才知道，直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了……
魏老师提出了以下六个问题，先回答前两个。
1.萨哈拉是怎样成为“特别的女生”的？为什么“特别教育”对她不起作用？
萨哈拉其实是普通的一员，也是具有个性的一员。因为给爸爸写了很多无法寄出的信，称为“一沓愚蠢的信”，被老师看到了，被请了家长，被安排了一位负责特殊教育的老师，进行特别关怀。
因为“特别教育”里，老师还是用原来的眼光看待每一个学生，用了认为最有人情味的教师陪伴来教育，一切都有条不紊，呈现出教育的最佳样子，不允许学生犯错。用作者的话说就是“我觉得，老师们只是想找人陪他们玩游戏”，所有进入到“特殊教育”的学生，都不快乐，依然矛盾重重，因为孩子的个性没有得到全面的尊重和发展。
2.波迪小姐的第一次出场特别耐人寻味，有什么不同之处？这些不同之处，折射出来的教育和教学观念是什么？
呈现波迪小姐出场的描写，以及与之的解读吧：
“她的头发是幸运硬币一样的古铜色，不过当光线从某个特定角度照过来的时候，她的头发又变成了深绿色，好像用绿叶做成的染料过似的。……”——这段外貌描写，一位“朋克少女”展现在学生面前，看起来不像个老师，是一位美女。每位老师将自己打扮得美美的，于学生而言，是一种很好的享受。
“她从怀里抱着一大捧鲜花，进来后，她直接坐到了讲台上，并从抽屉里拿出一把剪刀，开始给每枝花茎剪出一个斜角……”——花儿，是美好的象征，也是对环境的期待。抱一束花进教室，说明波迪小姐是一位爱美之人。“直接坐到讲台上”，没有陌生感，感觉很熟悉，说明她之前来过教室，对教室比较熟悉，一来就把自己当成了教室里的主人。在插花的过程中，还和孩子们不经意的互动，就像认识多年的老朋友。她一来，趁还未上课前，在孩子们的面前，精心的布置了教室。她的主人翁姿态，以及对美的追求，对班级环境的布置，都让学生觉得舒心。
“我是波迪尔女士，你们也可以……”简单的开场白，学生一阵骚乱后，波迪小姐说“咱们先定条规矩，不许有以‘不许’两个字开头的规矩，怎么样？孩子们，你们没听过‘一定要’开头的规矩吧？”她写下了：
一定要看
一定要听
一定要推己及人
第一条班规，可以说拉近了学生的感情。用“一定要”的正面引导，不使用否定词，对班级文化的建立，是一种积极的引导。
同时说：“在我的课上，一定要努力，努力更努力，比以往都要努力。我可是西部地区最严格的老师。”这样的引导，对学生一种强有力的提醒，正心，正行。
接着写课表，最为特殊的是给每个学生发了一个本子，并让孩子们先欠着这两美元的本子。这是日记本，每天都要写日记，都要写上“亲爱的日志”或者“亲爱的日记”。特别是对日记的保密处理，更符合学生的心灵。此刻，她已经获得大部分学生的心。
在这个过程里，强调了她的立场：不打小报告。
接着是排座位，并让德里坐到第一排。并给很“特别的”德里分配了一个任务：关心老师背后的安全。
表达对教材的立场，对一位学生说“无聊”后的反应，表达老师的立场。
也就是说，波迪小姐是一位时刻和学生想到一起，温暖，充满智慧，并有所行动的老师。
网友评论