各位领导、各位代表，大家下午好，
昨天上午和今天上午听了几个报告，内容涉及到方方面面，需要慢慢消化。下面简要谈一下我的感悟。
我是一名老师，对于王市长做的政府工作报告，感触最深的是第一点：在过去一年，我们众志成城，精密智控，全是疫情总体可控。我们学校因为疫情缘故上学期期末考试都没有举行，推迟到本学期。定于下周三、周四考试。上个学期核酸检测频度最高时是一周三次。还不允许学生到外面去检测预防交叉感染。将近600人的检测不知道增加了多少工作量，也的确极大地影响了我们正常的工作秩序。现在回顾起来：2022终于过去了。
对于2023年工作计划关于教育方面，我只看到教育集团辐射功能和建造一些新的学校增加新的学位，那么属于教育资源均衡和扩容方面的。
报告中还提及到桐乡的“艺术互联网学校”改革经验获得全省推广。具体我也不是很清楚，百度查了才了解了他的大致情况。但是有一点很明确。教育局已经关注到学校缺少技能教师。艺术互联网学校就是先从美术学科开始，选取了桐乡市优质的美术老师通过网上授课形式，给几所没有专职美术老师的学校学生共享他们的优质课程。
其实今年我写了一个建议也是与学校技能教师相关的。
《关于重视中小学技能教师的队伍建设，有效促进学生全面发展》
我的观念：小学和初中阶段，学生学习应该相对轻松和快乐的，主要是让他们多看、多听、多玩、多想、多接触和尝试，在广泛接触学习和体验中慢慢发现自己的兴趣和特长。引领他们健康快乐成长。
我们学校培养学生的目标本身也是德、智、体、美、劳全面发展的健康学生。
反观我们目前的教育。我们的课程设置严格按国家规定施行。每天三节体育课每周一节美术课、一节劳动技术科、一节音乐课和信息技术课。
但是目前学校技能老师的配备不合理、缺失甚至某些学校根本没有专业技能教师，包括对技能教师的考核不够成熟和全面，没有对学生整体的技能素养评价的统一方案。教育局对学校音乐素养的评价就是根据一年一次的文艺演出。
如果文艺演出我们选择的是独唱，那么我就只选择一个学生，如果是相声那么就二个，如果你是一等奖就代表你这说学校的音乐技能优秀，反之就是差。这样导致师生都认为平时技能课就是玩玩而已。师生都没有被一种正确的积极观点引领。怎么能促进学生的全面发展呢？
当然造成这样的原因也是多方面的。中、高考的指挥棒在那里，我们不得不重视文化课教育。但是德智体美劳实际上是相辅相成、相互促进的。
转换对技能课态度，本质上是在转换一种教育理念，对学生的评价从单一化到多元化，对小孩的评价个性化，目的还是培养有自信、有能量的积极健康的学生。
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