到了新环境，就突然出现很多问题的孩子，很可能是因为环境的改变促进或释放了在旧环境中本应该出现的问题，也就是说这些问题只是延迟出现了。
孩子之间初次接触，互相不了解，更容易“以貌取人”，最直接的就是从体型上评估各自的力量，说白了，就是如果干架的话，我能不能干过对方？
如果孩子嘲笑一个体型看起来比自己强壮的人，那么在之前的环境中，可能受到老师或其他身体强壮的同学的打压。当然，受到打压的根源可能是孩子自己。
在新环境初期，即使这根源没有消失，但也没有暴露，也不至于会导致其他人的反感和压制。
所以先发制人，挑衅别人（嘲笑是其中一种方式），使得他人怕自己，以便日后不敢“欺负”自己。
之前受到打压的程度越深，越容易克服面对体型强壮的人时内心的恐惧。同再聪明的人也不会轻易招惹老虎和狮子一个道理。
因此，如果不纠正孩子身上容易被别人排挤和打压的缺点，这种嘲讽所带来的愉悦只能让孩子获得短暂的心理安慰。
其次的情况是只嘲讽体型弱小的同学的缺点。
此种情形，孩子在心理上是比较轻松的状态，因为不会担心对方的反攻，毕竟单个的弱小的蚂蚁再怎么折腾也不会毁天灭地。
而问题根源很可能是没有体会到真正意义上的平等。潜意识的看法是弱者应该为强者服务，因此阶级意识比较严重。
可以验证的方法是观察孩子帮助的对象是否是体型强壮的人。如果是的话，帮助的目的其实是为了讨好，也就是通常所说的欺软怕硬。
让孩子获得平等意识，要做好两个方面。
首先是家庭里要做出榜样，特别是父母不能以权威的姿态教育孩子，亲密和谐的家庭氛围是平等的最重要体现，严厉的家教体现的是阶级和等级，也就是不平等。
再者，多鼓励孩子合作。
在合作中，发现“弱小”个体也能发挥必不可少的作用，并且合作的团体要经常变化，也就是让那个发挥作用的“弱小”个体并不总是在同一个团体中。
这样就形成了弱小的个体也是独立的认识，他们并不是为了服务团体或强者而存在，最好有一次能向弱者求助的经历。
有了这样的平等意识和合作经历，欺软怕硬自然就不会有了。
最后，如果嘲讽的对象是和自己差不多的同学。那么，可以说是无差别的嘲讽，也就是不管是体型强壮的还是体型弱小的，都不在话下。
这种情况的问题是孩子过于自卑，总是招惹别人，以获得周围人的关注。
一个缺乏关注的人总是感觉浑身不自在，那仅仅是因为他觉得自己没有一点可以感觉自豪的地方。说到底，因为平庸，害怕被别人冷落。
所以应该找机会，让孩子展现自己擅长的地方，以获得其他同学的赞扬。当然，如果各方面都一般，那就需要尽快找到一个有优势的方向并发展。
因此，同样是嘲讽，我们也要根据实际情况发现孩子的根本问题，再找到解决问题的办法。
上述分析的原因只是大概率存在的。嘲讽别的孩子只是结果，到底是什么原因，父母稍作回忆和分析就应该很清楚。
如果真的不知道，大可以问问幼儿园的老师。在环境改变这个时间节点出现的问题，大都是原有环境都已经形成的了，现在只是表现明显了而已。
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