理解

理解

很多学生的作业没有做好，只好剥夺了他们课外活动的时间，让他们在教室里改进改正作业。作业没有问题的学生可以去操场活动。没有课外活动的学生，晚读的时候并不是很认真。以前，只要走进楼道，总会听到学生洪亮的读书声，而且站的笔直。可是，我刚走到教室门前的时候，三个坐在门前的学生用书遮着脸，装着读书的样子。看到我只好，迅速的有离开。看到她们的这个样子，感到非常的好笑，都是毕业班的学生了，还要人每时每刻盯着。

我没有批评他们，只是用眼神表达了知道他们聊天的事情。我没有进教室，而是选择去办公室。一会儿，从办公室走到教室，这时候看到了又是三四个学生聊天，而且还有两个女生是刚吵完的两个学生。我把她们喊了出来，“为什么三番两次聚在一起聊天呢？而且是打着读书的幌子。”“我们是商量想买一双运动鞋。”一个女生红着脸说着。听到她们的话，感到有一点冤枉她们了。她们几个是训练体育的学生，可能是希望成绩更好一点。这些练体育的孩子，都是成绩不是很好，没有希望考上高中的学生。只因为训练体育，她们又一次看到了希望。她们已经很努力了。听了她们的话，嘱咐她们好好的学习，希望抓住一切机会，不要浪费宝贵的机会。

回宿舍的路上，我反思对于学生是不是有点过于严格呢？毕竟他们做的还是不错的，有一定的总控能力。只是因为我对于他们的要求有所提高，他们的稍微有点出格的行为都会感觉到不舒服。学生毕竟还是孩子，需要一定的鼓励，需要一定的提醒。作为老师，过于严格会让学生受不了。理解毕业班的学生学习很累，给他们一定的犯错的机会。而且学生所犯的错不是原则性的问题。有时候，对于学生给的宽容就是对于自己的宽容。师生一场，不要给学生留下不愉快的记忆，而是帮助学生能够成长起来。有时候想想，面对学生的错误，心中关注的并不是学生的错误，而是学生错误带来的后果，而这种后果是一种成人式的焦虑。所有的焦虑背后是一种自我的不安全感。

总是喜欢把事情放到一个小的时间段去理解，而恰恰是这种错误的归纳让事情变得更加的“重要”。而实际上，每一件事情放在人生的长河中，没有一件事情是可以永远记住的。转换一种眼光，一种心里，一种思维，会有另一种更美的风景。每一个学生都是缘分聚在一起，珍惜这种缘分，而且让这种缘分更加具有特色。因缘而聚，因缘而生情，不要因缘而生恨。每一个不听话的学生，每一个犯错的学生才老师成长的动力和方向。不要因为学生犯错而生气，而是想着办法去解决。老师的示范才是最好的办法。