听评课有感《荷花》
1目标一定要清晰，一切要有时间意识。说几点就几点。吴老师曾经说过，一个人一上课，课堂上的气象就出来了。我的优势在于教学语言的文学性，擅长抒情散文教学。（切忌不可随口胡说八道！要锻炼有一针见血，识破问题本质的能力！）用老大的话来说：你既要教游泳，又要教跳远，到底要孩子学会干什么？
2生活的本质，是对规律的探寻，对问题的分析。抒情是外衣，但不是质地。
3死磕，掘井，守正创新。
课文本身：
1.最大的感触是自然界本身带给人的生命力。叶圣陶先生写荷花动人，一来因为观察者的痴情动人，物与我合为一体，“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。二来，自然界在蓬勃生长时迸发出来的力量，令人惊叹。“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”冒，上课时采用换词的方法，体现荷花的生命力。但实际上文本内部的暗流、文脉，一直有生命力的体现。因为荷花开了不少了，所以才会有一阵清香飘来。正因为荷叶又大、又绿，所以才像小朋友一样，挨挨挤挤的，风儿吹过，叶你挤我我挤你，除了体现拥挤和多，还有一种热闹和活力。也许，孩子们在热热闹闹地笑呢、聊天呢！
2.好的语言自带魔力，因为用得贴切，所以生命力强，便于传播。
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