再取一瓢。
1
我的烦恼就是我的拖延症。
每次学段(我们学校每十天为一学段）放假的路上，我就心里计划着：这次到家，一定要先写作业，写过作业再痛快地玩！
可是，当书包放下时，心里那个“恶魔”又跳了出来：“张✘✘，你已劳累了好多天了，该休息一下啦！再说这放了三四天假呢，先玩会没什么大不了！”我一心想，可不是嘛，作业先不管了，玩开心了再说！作业嘛，过一会儿再说！可这“过一会儿”一不小心，就是假期的第一天时间！
当天晚上，心里暗下决心：“明天可不能这样了！明天一定先把作业写好再玩 ！”可是，早上醒来，心想：这一大早的，着什么急，中午写吧；到了中午，还是不想写——急什么，下午时间长着呢！可是，到了晚上，我的作业在书包里都没拿出来！就这样拖啊拖，一转眼就到了假期的最后一天晚上。我心里那个急啊，亡羊补牢的心态真是火急火燎的，可是即使笔尖都写出火星了，也为时已晚！
唉，拖延症可害苦了我：其实，作业没写完之前的，我玩得并不踏实，并不是太开心。特别是本来可以从从容容完成的作业，却让我尝到了十万火急的狼狈。就如人家所说的：一手好牌，却打得稀烂！
可是，我虽然得到了教训，但是还是不长记性，下一个假期照样“重复昨天的故事”。唉，我怎么才能改掉拖延症呢?
【评：✘✘，我跟你说个秘密哈，其实我也有拖延症。据我所知，许多人都有这种病。可见，它很普遍。不过，我比之前有了很大进步了。我的经验是：为了不让自己处在那种没完成任务的焦虑中，就立即动手做起来！
可以把大任务分解为一个个小任务，也就相当于给自己定几个小目标，每完成一个小目标，可以给自己一个奖励(听听歌，玩会手机，吃零食等)， 这样各个击破，大任务不知不觉中就完成了，特有成就感。这种自律的感觉非常好，精神上很满足。所有任务都完成了，玩得没有负担，特别安心，绝对放松！试试看，会有惊喜哦。】
2
今天第一节晚自习是英语课，当时我烦恼极了。
事情是这样的，在英语课上，我一直都喜欢发言的，可是英语课上我们班举手发言竞争太激烈了，今天我手都举累了，老师就是不叫我回答问题。第一次没叫我，第二次没叫我，第三次也没叫我……一直到第十一次，老师还没叫到我！我心里那个着急生气啊，真的开始恨我的孟老师了（戴老师，你可别跟孟老师说啊！）！
我心想，老师难道是因为我哪里做得不好才不叫我的？可是，我哪里没做好呢？我着急得都要哭了，我那么喜欢英语课，喜欢我的孟老师，她怎么就叫我回答问题呢！
戴老师，我跟你说吧，孟老师在我心里是个善解人意的人，她美若天仙，就是一个下凡的仙女，反正就是很漂亮了，比女明星都漂亮！我非常非常喜欢她！可是今天我对她太失望了！
也许是我生气的脸色太难看，孟老师发现了，下课她找我谈话了。哈哈，戴老师，我的烦恼烟消云散！因为我被亲爱的孟老师开导到过了！我感觉，只要在我的孟老师身边，我就一点烦恼都没有啦！
戴老师，我要告诉你一个小秘密，就是孟老师喜欢周深的歌。等我长大了，我要带孟老师去看周深的演唱会。我要感谢孟老师，她就是我在校园里的母亲，长大后我一定要孝敬母亲，报答她的滴水之恩（嘿，你的“滴水之恩”不准确哦。这是谦辞，可改用敬辞“恩情”）。我一定要记住孟老师家的地址，长大后有能力了我要去找她，报答她。
戴老师，写到这里，我的心里早就没有烦恼了。心里非常开朗，非常舒服，一点都不闷了。
（高旌超，我真为你的烦恼消除感到高兴！也更为你对孟老师的那份感恩之情所感动。一大早的，就被你暖到啦，真好。我为孟老师感到开心，也替她谢谢你的这份情谊。
平时课上，老师没提问你，并非是因为你犯错而生你的气，常常是因为老师觉得你会了，就想把机会留给那些不如你的人。这个真不值得生气，咱男子汉，心胸开阔些！还有，如果有烦恼，及时找老师沟通，一切烦恼都能消散。）
这个班的孩子对班主任孟迪老师的感情大多如此，他们多次在作文里写到孟老师。孟老师确实也是非常有爱心也很负责任的班主任，班级管理工作很用心，对学生的学习和生活都很关心。
真是小孩子的心，最敏感的，只要真对他们好，他们会报以更炽热的爱。这个班的孩子不仅对班主任如此，对各科老师也都很尊敬。
3
那天晚自习写作文《我的烦恼》时，最后面一排有个孩子趴在座位上哭了，我惊讶莫名，走过去抚着他的背，轻轻地问他怎么了。谁知他把头深深地埋在胳膊里，泣不成声。
不少学生被惊动了，纷纷惊讶地转头张望。我示意他们安静写作文，又跟班长交代了一下，把这孩子带到教室走廊另一头的办公室。问他是不是哪里不舒服，还是课间跟哪个同学闹矛盾了，或者是被老师批评了，他只是摇头。他呜咽了一会，抽噎着说：“我感觉自己什么都没有。”
我一下子想到了他的家庭，明白了他的意思：“我岂止是烦恼，我是很痛苦。”之前从班主任那里了解到，这孩子大概在一岁左右的时候，妈妈离开了他们家。妈妈走后，是奶奶喂养他，可是在他两岁的时候，奶奶又因病去世。
爸爸在他母亲离开后，一蹶不振，从此外出，这些年不跟家里联系，音讯全无。这些年就他们爷孙俩相依为命，靠几亩田和他爷爷农闲时打点零工维持生活。班主任去家访时，了解到他爷爷六七十岁了，他们家很穷，简直家徒四壁，屋子里靠墙一张吃饭的小木桌，两张简陋的床。
之前有一天，这孩子在上课时，也突然哭了，老师询问他，他说返校那天，爷爷生病还没好透，不知道后来怎么样，很是担心他。班主任连忙跟他爷爷联系，让他跟爷爷视频，他才平静下来。
这孩子忧思太重，我知道他的情况，但我不知道如何开导。这时候就有种特别无能的挫败感，感觉说什么都轻飘飘的，全是无用的废话。
我特别担心他爷爷会有什么闪失，爷爷在，还有家，有疼爱他的人。爷爷要不在了，他真的就什么都没有了。
网友评论