兴趣是最好的老师

      众所周知，语文要想学好，必须靠积累。积累优美的词语，优美的句子，优美的段落，甚至是优美的文章。这些说起来容易，但做起来却难。因为它需要长期的积累，可是往往很多孩子坚持不下来。什么原因呢？我认为是缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，如果能够激发孩子们对词句积累的兴趣，一定会事半功倍。

        语文教学中，我们不难发现，从一年级开始，积累词语的要求就从未断过。例如：从一开始比较简单的ABB式的词、AABB式的词、ABAC式的词到稍微复杂点的AABC式的词、ABCC式的词，以及到后来难度更大的词如：表示颜色的词语、表示人多的词语等等。这些词语在平常的教学中，很多孩子都能说出来一两个，但是一到考试却有很多写不上去。除了字不会写以外，我觉得最重要的原因还是积累太少，一时间根本想不出来有哪些词，真是“词到用时方恨少”啊！怎么办呢，那就多记呗，可是纯粹让孩子们记这些词语，似乎有些枯燥，很多孩子根本不愿意去记这些枯燥乏味的词语。我也一直在想怎么样才能够激发他们的兴趣呢？直到寒假里看了一期《中国诗词大会》，里面有一个“飞花令”环节让我很受启发。看过《中国诗词大会》的人应该都知道”飞花令”就是从中选定一个字，然后两位选手轮流说出带有这个字的诗句直到其中一个人接不下去为止。当时在看的时候我就想：“如果我把这个办法用在让孩子们积累词语上会不会激起他们的兴趣呢？开学了，我一定要试试！”

      上周讲课的时候，讲到两类词，一类词是aabc式的词语，一类是表示人多的词语。而这两类词是经常考试的题型，肯定要让他们多积累几个。于是我提前收集了很多这类的词语做成了课件，在讲到这两类词的时候，我出示课件要求他们把这些词语背会，他们果然一皱眉头，个个都不是很情愿的样子。我赶紧跟他们说：“今天的背诵我们来玩儿一个游戏！”一听说玩儿游戏，孩子们顿时来劲了，个个都欢呼雀跃起来。于是我赶紧把游戏规则给他们讲了讲，就是给他们十分钟时间来记这些词，十分钟之后看谁记得多。然后小组之间各派一个代表进行pk，谁最先说不出来谁输。规则刚一讲完，孩子们就个个摩拳擦掌，跃跃欲试。顿时教室里叽里呱啦的到处都是背词语的声音，那种声音听起来是如此美妙。时间一到，我们就按之前的规则进行，看来每个孩子都有一颗好胜的心，所选代表看来都是“实力派”，比赛就在紧张又热烈的气氛中展开了。几轮比赛下来，我们的冠军就产生了。得到冠军的那一组各个手舞足蹈，没有得到冠军的看着都是满腔的遗憾。下课了，同学们还在意犹未尽讨论着刚才的比赛。有几个同学还特意跑来跟我说：“老师，我们还想玩儿这个游戏，以后我们可不可以多玩儿几次这样的游戏，这种记词语的方式真好玩儿。以后我们多积累一些这样的词语，咱们再进行一次比赛，好吗？”听到同学们这样说，我会心的笑了。我知道我的目的达到了。

      兴趣是最好的老师，所以在以后的教学中我们还是要多注重培养孩子们的学习兴趣。有了兴趣，学习自然水到渠成。