新的学年，教学上有了新的调整，不再继续任教以前的H班，接手两个A班。这次调整让我又穿越了一个自己的卡点。感恩每一个让自己觉察并成长的瞬间。第一次意识到，能打击到我们的并不是别人，而是我们自己对自我的评判和否定。多年来经历的奖励与惩罚让我们如此依赖于他人或权威的评价，我想我的孩子以及我的学生能形成稳定的自我认识，不因他人正面评价而喜，不因他人负面评价而悲。在T.E.T.讲师班中，来自芬兰的国际督导马库斯分享了他在芬兰教学时经常会让学生进行自我评估和互相评估，给了我一个很好的思路。
每一个新学期，都可以看到所以孩子眼睛里充满希冀和期待的光，而随着时间慢慢流逝，部分孩子眼睛的光开始黯淡下来。让孩子相信自己，永远不失去希望是多么重要啊！
白天在课堂上评讲例题时，看到一个男孩听了一小会就趴下去了不太想听了，中午他过来面批作业时跟他表述了我的观察（不是评判或标签，因为评价或标签会引起对抗），想知道是因为身体不舒服还是因为听课有些吃力。男孩很坦诚地说是因为不太跟得上，几何图形掌握得不好。后来在对他的辅导中，我只做一些基本提示，关键的思路和点都由他自己提出来。让孩子经历并体验到自己能解决问题的成就感，这会帮助孩子恢复自信并促使他继续努力。
中午还有一个目前基础有些薄弱的男孩来面批。我先跟他表达了他课堂上跟另一个男孩说话对我造成的困扰，邀请他继续能够协助我的课堂教学。他将每一道几何题先讲给我听，然后再书写说理过程。最后一道几何题他的说理过程无可挑剔，堪称标准答案，这对他而言是非常不容易。他看到自己的成果也非常开心。
我与学生共成长033
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