玻璃心

前几年很流行“表扬”教育，没想到过不了几年就出现大量的“玻璃心”孩子。因为玻璃心，出了很多事，容易哭、沮丧、发脾气等等都是小打小闹，因此影响一生性格的发展，影响人生的走向，甚至自杀的也听说过很多。

包括我之前提到的“只能赢不能输”的孩子，如果一直顺着他，帮他营造一种自己永远会赢、自己可以总是对的假象，他铁定也要变成玻璃心的。

我们这个行业里有一种干预方式叫“无错误教学”，就是不让孩子出现错误，如何能保证不出现错误，那肯定，辅助得非常及时，甚至超前。万一不小心出现错误了，就当没发生，不给予强化，就自然消退了。

我赞同在刚刚输入新知识点的时候，也就是孩子还不知道这个知识点是什么样子的时候，可以使用“无错误教学”，因为要让孩子先认识到这个知识点正确的全貌，谱系孩子有个特点，就是纠正比教学更难，所以为了避免认知错误，保证知识点的正确是必要的。

一旦孩子已经清楚知识点的全貌（知道并不代表他学会了，比如命名桔子，孩子知道有一个词念桔子，但不一定能看到实物时命名出桔子来。但是在输入“桔子”这个词时要保证是正确的，无论是老师的输入还是孩子自己的表达，不能一会桔桔，一会桔果的），我就比较提倡“有错误教学”了。就像我之前说过的，错误本身并不可怕，可怕的是后面人为导致的后果。所以错了，就说错了，然后平静的改过来就好。

指出错误的意义在于：一，在小事中慢慢的让孩子一点一点的接受“是人都会犯错”的事实，同时慢慢的培养孩子的耐挫力。因为无论是什么样的人（特殊或者普通，有钱或者贫穷，聪明或者愚笨等），都不可能逃避挫折和坎坷，耐挫是必须学会的技能。二，提高孩子的包容心，以己及人，包容别人包容自己。三，回归事件本身，指出错误就是为了改正，为了弥补，让事情变得正确。

所以，那些问我孩子玻璃心怎么办的家长，我的回答就是：从现在开始，慢慢让他接受自己的错误，培养他的耐挫力，同时正确看待他的真实能力和成就，不夸大不忽略，没有别的办法， 也没有速成法。我也不太赞同转移法，因为耐挫力本身就是去忍耐、去忍受痛苦的能力。所以，吃苦还是必须的，而且从小就要开始。