我感觉我上课很容易被学生别的话题牵着走,所以我要坚定一点,我备课就是为了讲课,就是为了把我备好的内容讲给学生听。
牢牢抓住自己的进度才是最重要的,他们并没有那么重要,因为,他们是聆听者的角色,是回答问题的角色,而不是一直抛问题向我提问的角色。
就比如下午,我打算讲完卷子就讲新课再布置作业,今天下午有两节课,明天再讲大洋洲。
这是我的节奏,我不想别的事情把这个节奏打乱。
慢慢来,发现问题就是一个很大的进步了。
我感觉我上课很容易被学生别的话题牵着走,所以我要坚定一点,我备课就是为了讲课,就是为了把我备好的内容讲给学生听。
牢牢抓住自己的进度才是最重要的,他们并没有那么重要,因为,他们是聆听者的角色,是回答问题的角色,而不是一直抛问题向我提问的角色。
就比如下午,我打算讲完卷子就讲新课再布置作业,今天下午有两节课,明天再讲大洋洲。
这是我的节奏,我不想别的事情把这个节奏打乱。
慢慢来,发现问题就是一个很大的进步了。
本文标题:关于被学生牵着鼻子走
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