孩子的到来是为了家长的成长

堂弟家的孩子今天办升学宴，走了一个民办本科，虽然成绩和结果不是很理想，但还是要祝福孩子脱离12年的求学苦海，成功上岸！

我的这个大侄子初中时在我们学校，没少操心，因为父母都忙于工作挣钱，很少顾及孩子，对于孩子的良好学习习惯的养成显然没有任何帮助。在他们看来，给孩子报辅导班，然后请老师们吃顿饭，照顾一下孩子，就是已经在尽力帮助孩子了，至于孩子学习成绩总不见提高，那是他自己不行，反正家长已经尽力了。这其实就是现下众多家长的常态。

昨天和同学一起吃饭，有一位同学要孩子晚，孩子才刚上初二，她跟我说已经实在没有别的办法了。因为孩子叛逆不学，给孩子报了心理辅导，每周一次，一次800块钱，大概一个小时。上午给孩子单独请一对一的老师，下午因为没有时间，所以放任孩子自由支配打游戏，晚上回家母亲再陪着孩子背英语单词，背古诗文。如果我是孩子，我也会趁下午没有人管的时候放肆的去玩。其实听她这样说，我都不知道该怎样去劝她了，虽然明知道她这样做不对，但就像他自己说的，总得让自己今后不后悔。我所理解的她的所谓不后悔，就是钱我花了，精力我也付出了，你今后还不成器、不成才，那就不能怨我了。

和另一位堂妹聊天的时候，她说，“姐姐，我也要抑郁了。”几乎整个暑假她都在犹豫不决，到底应不应该给孩子报辅导班。因为初三要学理化了，周围几乎所有的孩子都去报辅导班了，只有睿睿要么跟妈妈去单位，要么自己去图书馆。直到前几天，睿睿问他的同学几个物理和化学的问题，他的同学答不出个所以然来，所以就跟妈妈说，“你看，去上辅导班的同学还没有我懂呢。”此时，堂妹才觉得这个辅导班不上也罢。绝大部分家长让孩子去上辅导班，不过是找个地方让人看着而已，至于孩子知识上学多学少，他们只是花钱买个心安而已。

看到樊登老师的一段演讲，转述他的内容，非常值得思考：

如果一个家庭所有的成年人使足了力气都希望改变这个孩子，那么这是一个蒙昧中的家庭，就是这个家庭还没有醒过昧儿来。什么样的家庭是一个觉醒的家庭呢？就是当这个家庭里的所有人都知道，孩子的到来是为了我们的成长，这才是一个觉醒的家庭。

各位，你们知道为什么很多家里边大人跟孩子的矛盾多吗？因为大人是刚性的。大人认为我都30了，我不应该再改变了，你们知道有一个发育叫做精神发育吗？我们光看到身体的发育，光看到财富的增长，我们忽略了精神的发育。如果一个人到了30岁的时候，就决定说我30了，不会再改了，你们都要听我的，这个人的精神已经停止发育。所以当家长的精神停止了发育，他的价值观是固定的，他认为自己做的指令都是对的，那么孩子怎么办？孩子在不断的变化，不断的成长，孩子所学到的东西很有可能超出了家长的认知，你不要小看五年级的孩子，他所学到的东西，很有可能已经超过了家长的认知，但是家长不变，家长认为我不会动。这样的结果你会发现碰撞就产生了，这就是痛苦的来源。结合前面讲的多巴胺、肾上腺素等知识，我在直播间里边每天苦口婆心的劝大家不要打孩子，不要鸡娃，不要吼他，不要唠叨。

有一天，我收到了一个特别有意思的回复，他说，“好吧，那我们就接受孩子的平庸吧！”我相信你们在座有人心里就是这样想的，对吗？我说：“你为什么说这么傲慢的话？”他说：“我没有傲慢，我都接受孩子的平庸了，我怎么会傲慢呢？”我说：“你这句话很傲慢，你不知道吗？你怎么知道孩子听你的话就会不平庸呢？你哪来的自信呢？你把自己搞得不平庸了吗？然后你现在放弃了，你自己说我这辈子就这样了，我现在主要靠我的孩子，你怎么能够那么自信，觉得孩子一定要听话，一定要按你的指令来进行，他就能够如何如何？别逗了！”他说：“那那我应该怎么说？”我说：“那我们就接受孩子带来的惊喜吧！”你要允许孩子是一个生命。

反过来讲，一个家里边父母如果不成长，其实资源没有得到合理的分配，把压力全部放在孩子身上，指望孩子将来长大了光宗耀祖。你们俩才30啊，谁啃谁呢？你30岁也好，40岁也好，千万不要放弃自己的成长，你还可以继续努力让自己的人生变得更加不同。你的认知可以不断的迭代，你不光要学习怎么做一个好妈妈，你可以学习如何创业，你可以学习物理学，你可以学习经济学，可以学习心理学，可以读历史，可以读中国史，可以读西方史，这时候你发现你在不断的前进，孩子自然就跟上来了。

为什么？

因为孩子的教育是发生在7乘24小时之内的，你的所作所为才是对孩子的教育，而不是你吼他的那句话是对他教育。你吼他，他听不到，但你吼他的那个样子，他记住了，他学会了。噢，出了问题，吼人。所以我们在孩子面前的表现才是教育本身。但是，很多妈妈不知道自己吼人有多么可怕。一个人失控吼人的时候啊，叫做短暂的发疯。不信你问问你们家的孩子，那个状态是短暂的发疯，孩子非常的害怕，所以安全感就会缺失。他让我们知道，我们应该把重心放在我们自己身上，自己的成长才重要，孩子自然会跟上来。孩子有生命力，他会跟上来，但反过来如果你总是抢他的方向盘，他就不踩油门了。他的人生的车子的方向盘被你攥着，他干嘛踩油门。

所以你发现很多家长来投诉，说我的孩子到了初二啦，突然厌学啦。我的孩子到了高三啦，怎么突然厌学了？拜托，他不是突然厌学，他是早就厌学了，给你面子熬到今天而已。孩子们很不容易，事实上学习是人类的天性，学习能够获得足够的多巴胺分泌学习，能够获得足够的内啡肽分泌，前提条件是他自己学。

著名的教育家陶行知先生做过一个实验，他抱着一只鸡来到武汉大学的讲堂。他把那个鸡的脑袋摁着，地上有一把米，摁着那个鸡的脑袋让它吃，那个鸡就抗争，不吃，然后所有的人笑，觉得这个教授太奇怪了。然后陶行知把手松开，站到一边，那个鸡去吃米了。就这么简单，陶行知想要讲的道理就这么简单，孩子学习是天性，你摁着他，他就是不学。他在学习当中找不到多巴胺，找不到内啡肽，他只好在游戏里边找。

你们有没有发现一个很有趣的现象，爱打游戏的孩子普遍爱喝饮料。爱打游戏还爱喝饮料的人普遍还更爱买鞋子，这其实是一套。为什么是一套呢？这一套全部来自于多巴胺的缺失。他在日常正常的生活当中无法获得多巴胺，所以他需要靠这些外部的刺激，这个叫做劣质多巴胺，明明有优质的多巴胺，没有，生活提供不了他，他只好去找劣质的多巴胺。