最近在读的书籍都是关于教育的，从最初的《好妈妈胜过好老师》到后来的《最美的教育最简单》、《好妈妈胜过好老师2》，如饥似渴，极力寻找自己需要的，诸如如何对孩子进行“放手”，如何帮助孩子建立好的习惯，如何帮助孩子建立自律意识，等等。通读所有，感觉案例性、理论性都存在，但针对个案，终归还是没有完美的答案。毕竟每个孩子的问题不一样，出现问题的根源、所生长的家庭、共同生活的成员、各成员的脾气性情甚至眼界等，都是影响这个孩子综合素质的些微因素。
千千万万的家庭各有各的教育方式，但凡发现问题时，都是长期家庭教育者长期弊病累积的结果，想获得灵丹妙药一样，迅速彻底解决家长家中的“顽疾”，实在是有点强人所难。因此，自我微微的失望，应该就是功利心作怪的原因。在尹建莉老师看来，家长眼中的各种问题大多数都不是问题，即便有些行为看似不正常，但正是孩子作为生命个体独特性之所在。千篇一律的乖巧，大概只有通过程序设计出来的机器人。
一整套书读完，感觉很多具体小事上问题的处理方式与观念，基本上都是认可的，但合上书，想总结一下如何用读到的观点来指导大宝的教育，发现所有的共鸣都无法用准确的语言表达，原希望具体的精确化的操作模式，更是无从寻找。然后再仔细看目录，又仔细思考，其实教育无非就是理念的问题。只要给予孩子充分的信任、尊重、鼓励和爱，大多数孩子的大多数“问题”，都将不再是问题。教育是一个对合的行为，作为家庭教育者，当你认为你的孩子出现问题时，大部分都在于你对孩子的行为模式出现了问题，以此投射给孩子，换来的就是孩子的各种问题。寻找症结，首先要找对对象，寻找高师，不如修炼自己。因为高师解惑毕竟只是一时，自我的修行将伴随并影响孩子的一生。
具体于我来讲，在自认为孩子缺乏自律性问题上，我已经逐步开始放手，真正让其自己慢慢建立时间的概念，让其慢慢学会自己制定自己的任务，自己决定时间的安排。诸如早晨不再催促，即使其一直磨蹭，我也奉劝老公沉住气，几次都赶在马上迟到的边缘，但孩子不以为然，每每提起，还叛逆的说，不也是没迟到吗。今天早晨，孩子还是不着急不着慌，然后老公坐等到八点，今天的迟到已成必然，这也许不是坏事。果然，老公回来后，说路上大宝一直催骑车快点，路上看不见一个学生，大概真的是着急了，然后要老公跟老师打电话说明，未答应，告诉她自己的原因自己跟老师解释。后来，在学校门口下车后，风一样的跑了进去。
看来，不是大宝干什么都不着急。她清楚的知道，如果迟到了是要被罚抄课文的，其常常提起某某同学被罚，写到胳膊抽筋，言语间表现出极其同情，还有一丝侥幸。因此，对于向来磨蹭的孩子，如果切实动了其认为真格的事，当然也会着急。相信孩子的本性整体是向善向上的，她自带自我修正的能力，直至修复至对其较为舒适的状态。孩子本身也是想让自己什么都会，什么都做的既高效又完美，想让自己门门一百分，次次得老师表扬，但这个赢取荣誉的前提需要付出，付出过程中对孩子的各种约束，与其生来自带的天性大都不符。即使在一个班里，孩子的品行、习惯也都千差万别，于具体事务上的理解程度不同，于天生自我意识秩序感不同，于不同家长的影响不同，最终成就的人生路也多有悬殊，但各有各的精彩。因此，允许其做自己，允许一切不那么完美，允许孩子慢慢的向她想成为的样子努力，但且不能拔苗助长。做家长的，此时沉住气最为重要。
大宝的整体时间驾驭感在增强，给孩子一个慢慢成长的机会，同时也给自己一个自我修行的体验。目前较为突出的“问题”，就是对练琴的漠视、被动，这应该是内心排斥的原因。于是，果断买了一本尹建莉老师推荐的《父母是最好的音乐老师》一书，作为明日的亲启。希望能够收获些许真诚的见解，不着急孩子的马上兑变，只要其不放弃，我就应该有信心，允许其暂时的懒惰。看清问题的根源，抽吸剥茧，帮孩子一同寻找音乐的魅力。练琴不应该只是一件苦差，应该和沁人心脾的音乐挂钩。明日，我将会陪孩子一同在本书中去发现音乐的魅力。
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