今天是南通市开发区汉中城固县中小学骨干教师专题研修学习的第三天，聆听了高本大前辈对晚辈们一段语重心长的肺腑之言，甚为感动。
高本大《漫谈教师的专业提升》
高本大教育名家 的《漫谈教师的专业提升》报告，历时3个小时中给大家带来丰富的精神食粮，滔滔不绝、有力地分享了 “六个不能、四个身体力行” 的建议。
六个不能：
不能怕吃苦不努力；不能精神缺钙；
不能没有理性思考；不能扣错第一粒钮扣；
不能荒废业余时间；不能以已有业绩为上限。
在这六个不能中，他提出了这样一些观点：
关于教育的爱，作出这样的理性思考：今天我爱学生了吗？我是以怎样的方式去爱他们的？对方感受到我的爱了吗？
关于课堂，需要是有趣的、有用的、有效的；
关于教师的精神，需要做一个像样的教师，做有信仰、有信念的教师；
关于业余时间，“人与人之间的差异主要产生于业余时间”，做有益的事，教师需要自觉读书，读什么样的书成什么样的人，读书需做好笔记，及时记及时批注；
关于成长，脚踏实地无愧于心而行走教学，做传奇式，不以已有业绩为上限；
四个方面身体力行：
恪守一条铁律；明确两个标准；掂量三种定位；牢记四个自己。
在这里，赠送的一句话有：
1、人生中许多档次主要的不在于外表，而在于品质；
2、 鲜活的好虾无需油爆，只需清煮；（因为死虾不可清煮）
3、 真正的好汤不靠佐料；
4、人生中许多智慧主要不在于观察，而在于分辨；
5、田间地头的野菜虽不起眼，但它能消火退热，而色彩艳丽的磨菇往往有毒。
6、人生中的许多成败，主要的不是环境，而是能否找对自己的位置。不是任何植物都喜欢肥沃的土壤，沙漠是仙人掌的乐园。
在这里，提到：好教师要如何做
1、好教师不仅要当像教授，更要当像教练；
2、好教师不仅要让学生获得知识与技能， 更要获取知识与技能；
3、好教师不仅关注结果和效果，更要关注过程和效率；
4、好教师不仅接受外控，更要进行自觉内控；
在这里，提到 好教师 与 差教师 的不一样
5、好教师能把死教材教活，差教师只会把活教材教死；
6、好教师能用几十种不同方法教同一篇教材，差教师只能用一种方法教不同教材；
7、好教师会把班中学生教的个性纷呈，差教师只会把班中学生教成同一个人；
8、好教师能用学生明白的话讲学生不明白道理，差教师只会用学生不明白的话讲学生已经明白的道理；
在这里，提到：教师工作的定位有三种，分别是职业、事业、专业。指出专业的教师三个特征 ： 不可替代、把细节做到极致，做有情节和情结的故事教师。
在这里，提到 “牢记四个自己”：
敬业爱岗就是尊重自己
缺啥补啥关键在于自己（缺德补德，缺才补才）
培植悟性必能提升自己
持之以恒终将成就自己
高本大前辈的最后一句勉励：人生中的许多境界，主要的不是跟随，而是自我探求。东施效颦未必能成为西施第二。
感言：同样平凡的教师，为什么有些人能成为名师？为什么他们能做出这样的成绩?在高本大前辈的报告中，我们读到了定位、读到了自我培植、读到了理性思考、读到时间支配、读到好课堂…………立于教师成长，“不能与行 ”两个维 度，看似简单的文字，其背后句句是真理。工作二十多年了，似乎从来没有围绕着“教师成长”这个话题去做定位，去做剖析、去思考、去规划。只是一味的埋头被动式地维系着当下。面对在很多人眼里已无需再努力再坚持学习的今日，是否还遵行“不能以已有业绩为上限”这条建议，走完退休前的生活。十年的光景说长也不长，说短也不短。十年的光景如何过，是让人生涂满丰富的色彩还是平淡如一碗清水？
还记得：今年7月的一天，原单位校长朋友的一句简短勉励：不负今生。四个笔划简洁的字词仍清晰地留印着。
背负行囊，只为“不负今生”，只为生命的色彩如这思维导图一样视觉化；卸甲而行，只为生命里的另一种需要，另一份呼喊。
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