犹如这彻骨寒冷的天，每每想起当下的教育，总是心情沉重。为什么我们的老师、家长、孩子都如此的疲累不堪，到底是谁在教育场上获益最大？
看看我们初中的教育生态吧：早上不到六点四十左右，大多数孩子已经坐到教室里。早读到七点五十结束。然后再四节上午的课，有二十分钟的大课间。全体跑步，跑完再练中考体育项目。下午继续四节课。晚上三节晚自习。下了晚自习已经九点了，还有作业要写。一天在校时间十五六个小时，多数时间都是坐在窄塞的座位上学习。试问这样的生活，对一个十来岁的孩子来说，与酷刑何异？
每周有周测，每月有月考，还有区里组织的期中期末考试。所有的考试都给老师排名。于是老师只能严格落实学生，不逼迫学生怎么出成绩？所有的快乐教育在激进的唯分数论面前都只能是望风而逃。所以好多孩子选择了逃避。坚决不上学，甚至一部分孩子出现应激反映。一提起学校就发生躯体性症状。
不上学的孩子越来越多，这已经成了当下最应该反思的问题。但并没有。还是继续推进所谓的延时培优。孩子太累了。很多孩子课堂上已经困得睁不开眼。他们严重缺少睡眠。再看最近生病的情况，每个班每天都有三四个请假的同学。有的孩子隔几天发一次高烧。为什么孩子隔三差五的长病？他们的抵抗力太差了。抵抗力该如何提升呢？缺乏锻炼，心情焦虑，总是处于紧张之下，人必然会长病。
厌学，长病，十多岁的学生渐渐就对学校失去了热情，对自己的未来也没有任何预期。这都会影响着一个孩子的人生走向。教育应该是一个闭环，而不应各顾各的，把孩子置于风口浪尖。
学生如此，老师亦然。一个个拖拽着疲惫之躯，和学生一样苦熬着时间。当了老师，就不能再是母亲、是妻子、是为人子女。所有的时间都是在学校陪别人家的孩子成长。没有时间探望父母，更不要说常回家看看。自己的身体更不能关照。没有时间看病。只要学校有学生，就必须有老师。老师的钢筋铁骨也禁不住一次次考试的重锤敲击。分数的起伏，排名的波动，本应是正常现象。但却成了老师自己优劣的把柄。
教育面对的是活生生的人啊！人，以培养品德和健康的体魄为主。学习是锦上添花，但绝不是唯一。也许我们颠倒了顺序，才让今天的教育步履维艰。让所有人都入局，又想让所有人出局。可惜出、入，都不是我们个人所能操控的。大环境下唯有自渡。
教育的生态应如田野的四季，四时有序，万物有章。
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