20114吴中红
22天前，我是以一个绘本小白的姿态走进阿渡老师的绘本讲师营参加培训的。记得当时，尽管我对绘本没有深入，但内心却充满着憧憬——我希望从绘本开始，引领孩子们踏上美好的阅读之旅。
现场培训的2天时间里，我在阿渡老师、YY老师、彭老师的绘声绘色中感受到了绘本的魅力，惊奇于原来绘本还可以这样讲啊！更在他们的讲座中重新认识了绘本——绘本，绝不是小儿科。快乐、丰富、智慧等各种元素都让我从心底真正接纳并喜欢它，而且，我认同它真的是适合从0岁到90岁人阅读的。我甚至开始有一种感觉：与绘本相伴，就是快乐地与智慧同行。
接下来，我们每天阅读原创或者实践原创打卡。要求其实并不高，每天只要300字。为了打卡第一天的顺利完成，我这个以前只弄过QQ空间、微信公众号，却没接触过简书的小白，不得不提前一天下载APP并尝试进行文字、图片编辑，还简单撰写了题为《初见》的小片段发布，还好一切很智能化，操作简便。这样的小事儿坚持下去，其实也没有那么容易。常常是白天上班，上洗手间都是带着跑的节奏，下班时间终于到了，一身疲倦后回家几乎也要待家校各种沟通、检查好儿子的作业等之后才阅读绘本并完成阅读原创；有的时候，又基于各种原因不得不在外头，想着不能超过时限，于是又咨询度娘，下载了手机端及编辑器；最得益班里的孩子们的是实践原创，被打卡作业驱赶着，忙里偷闲地挤出时间给孩子们讲绘本。
事情往往就是这么奇怪。明明无论从远点儿的高考改革还是当下近点儿的小语部编教材体系，都在告诉我们现在已经没有过去所谓的“课外阅读”，课外阅读课程化，孩子们就是需要广泛阅读、整本书阅读，在很多发达的地方，整本书阅读早已在许多班级开花结果。而且原本我就有意识要把课外阅读纳入我的班级的课程体系，而绘本更是适合一年级孩子的首选，这原本就是理所当然的事情，可在具体实践中，却又常常被习以为常的更重要的“课内的学习”所挤占。
时至今日，已经是打卡最后一天。不禁有些不舍和怀念。怀念逼着我即使再忙，也要每天阅读；怀念逼着我即使再固步，也要改变一些早该改变的教学行为。我相信，这些美好的改变坚持下去，我们的一切就会更美丽。
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