孩子十五、十六，问题不再只是吃喝。学习、恋爱、游戏……诸多问题，管控好一个，另一个又冒出来，就像是打土拨鼠游戏，疲于奔命，效果不过尔尔。更多时候，反而让孩子与自己远了，出现两套语言体系，一套给朋友，一套给父母师长。
怎么办？具体办法当然是根据具体情况实行，每个孩子具体情况不同。但我想，这几点是我们作为师长家长必须要注意的。
一、错误已经铸成，重要的是解决问题
没有人不会犯错，我们做不到，孩子身心尚未健全，更不可能说不犯错。
一个学期以来，班上当然小错不断，睡觉、说话、不完成作业、顶撞老师、玩手机、玩多媒体、寝室吵闹等。
但，这些都是正常现象，不该鼓励，但是不必要如临大敌，仿若天崩，处理问题即可，解决问题即可。其实出现问题了，孩子和我们一样的紧张与自责，若我们一味指责（不等于不需要适当指责，解决问题的前提是认识到问题所在）那只能加剧孩子的消极情绪，以后再遇到问题，孩子很难触发积极情绪来解决问题。
更重要是，孩子会养成一个认知，犯错了，只要接受惩罚即可，检讨、认错～然后这件事就解决了。这样的错误认知一旦形成，要纠正起来极难，容易带来各种严重后果，最明显就是对待生活中无论是学习还是其他，都要么毫无热情，要么三分钟热度。
所以，错误已经铸成，无论是手机问题、恋爱问题、其他违纪，一起握手解决即可。
二、解决问题，不是一句保证即可
我们往往以为，孩子做了检讨做了保证即可。但是单看我们成年人，都无法克制一次次抽烟喝酒耽迷手机，更何况只是孩子呢？一次批评，一次教育，一句保证，就算是再如何信誓旦旦再如何真诚，其实都不可能真正解决这个问题。
心理学讲改变一个习惯，最基本21天，实质最起码也得三个月。我们要一起帮助孩子矫正一个问题，就得首先意识到，这是持久战，不是一朝一夕俯仰即逝之间就可以解决的。所以我才说“陪伴是最长情的告白”，要真正帮助孩子，最需要长久陪伴，一起坚持，一起改变。
而这个过程里，我们必须要接受反复，孩子还是会跌在同一个坑，还是会同一个错误一次一次犯，还是需要一次又一次矫正。我们只能告诉孩子，这意味着你之前的努力失效，我们又得重来，重新数日子。
2020年12月31日，我上的课程名称为：2020年最后一节语文课。上完后要求每个孩子写今年语文的收获（特指高中）很多孩子答案让我意外，都说我温柔，因为他们冲我发火了，我居然也不拿他们怎么样。仍然关心他们，第二天仍然笑着。
我当然也会生气。我想家长、老师在面对孩子情绪时，也都会生气。但是我一直都知道，情绪状态下，不能真正解决问题。要解决问题，只能先平静情绪，用热情去拥抱过错，拥抱不愿意拥抱的责任。
三、坚持原则，选择信任
学生每每犯错，无论是手机问题、纪律问题，很多学生都会解释，都有一些不得已在其中。
这个时候我们常常会两难，理解孩子吧，问题就搁置了。而且容易养成不好的习惯；不理解呢，问题可能得到一个简单粗暴的解决，但关系紧张了，问题实质并没解决，只是暂时压制。
怎么办？
每次我都会做这样的分析和要求，可供诸位稍微借鉴，若读者有更好办法，欢迎留言讨论。
分析要求一：谁先犯错？
谁先犯错谁承担，我秉承这样的原则。我骂错说错学生，我也会选择道歉，撕开老师的标签，学生老师都是独立平等的个体。我不会端着架子高起来，认为自己错了没什么大不了。
分析要求二：谁错更大？
一般来说一个巴掌拍不响，学生课堂违纪，老师自然也有一些责任（比如忽视了他那里，比如有些东西触犯到学生了等）甚至手机、恋爱，其实也与我们个人言传身教，或者规矩不自守有关系。
但是，谁错更大，谁来承担。主动认错。
是学生，学生承担，是家长，家长自担，是老师，老师自遣。唯有这样，我们才会平等交流。
分析要求三：仍然会谈崩
情绪之下，谈崩正常，那就放放，搁置搁置争议。大家自己找个地方生气去，发泄去，冷静了再来解决问题就成。
我也会有和学生谈崩时，会忍不住说气话说懒得管你时，忍不住心寒不愿再教育时，我唯一能做的，就是搁置着，而不是用暴躁，用压制来解决这个问题。
分析要求四：原则没商量，但是我信任你
不能违纪没商量，不能玩手机没商量。
脾气好，是互相尊重。但因为尊重，更不能触碰底线。孩子底线我们尽量避免，我们自己的底线，也必须告诉孩子，否则容易造成没边界的伤害，只能自己舔舐伤口。
所以和孩子交流，我们得建立原则为先，我们不能破坏原则。我这样举例：考试期间我收了孩子的零食，按理来说不能考试吃零食，可是没这个规矩，所以第二天我还回去了。然后定下考试不能吃零食的要求。以后再犯，我可以按章办事。
但原则之下，我们应该多倾听孩子，少发表意见，多信任他的想法。他当然没那么成熟，可是我们不能忘记，他们才十五六岁，当然不可能那么成熟。他已经开始在建立自己的人生观世界观价值观，我们要做的不是把我们自己这一套强行甩给他，然后来一句“你什么都不懂”，不耐烦的横加指责横加干涉。
我们要做的是多倾听，慢放手。他们是高中生了，可以做很多尝试了，有很多新的想法了。他们不再是我们的复制人了，他们要超越我们，走向更广阔的世界，我们一旦多强加，怕是会取乎其中，培养出下下来。
故而我常这般说：其实你们都比我厉害，你们将来定然更是会青出于蓝而胜于蓝。你们比我会唱歌，你们会跳舞会剪辑会各种我不会的技能，你们在一些方面都是我的老师，我也要向你们学习。我唯一能做的，只是引导，并为你们打开一扇新世界的大门。
分析要求五：想法多都是闲出来的，一起做点事吧
其实听别人说，或者自己说，都常爱走神。所以建立原则后，一起做点事吧，或者为班级，或者为老师，或者为父母。在一起做事的过程中，坏情绪会被消弭，距离会拉近，问题常常无形中解决。
想法多常常说明一件事，时间多了，闲愁才多。故而问题来时，情绪来时，不妨一起做点事，打扫卫生、打打球、跑跑步抑或其他。问题便在这其中得到解决。
2021年第一章，零零散散说了很多。为什么一直拖着不写这一章，也是因为很多问题不是一篇文章可以解决。而说太多不如去做，所以我便停了一段时间。另外，解决问题也没有一个具体方法。但是我还是觉得，方法不具体，理念可以具体一些。我这些想法，也都是一些不太成熟的自我实践，有时候我也会打破，会话唠，会谈崩，但是我还是依旧践行，因为往日已经是往日，今天仍然得积极前行。
请家长们认真阅读，欢迎发表观点，多提建议。请尽量发在文章下面的评论，留下您的想法，因为群消息容易被覆盖。
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