【感谢生命：从理解终点开始】

萨瓦特尔说：认识死亡，才能更好地认识生命。

【感谢生命：从理解终点开始】

人，是惧怕死亡的，死亡意味着分离。见喜欢的小动物死去，我们便不敢再养。见疼爱自己的亲友去世，我们后悔为什么不回去多一点⋯⋯

人，是忌讳谈论死亡的，死亡意味着丧气，人们称丧事，于是不喜有陵墓的地方，不喜参加丧礼。也因四与＂死＂近音而比较忌讳。

这里说的，更多是指咱们国人对死亡的态度，而不同国家又有所不同。但近年也改变了不少。上月，两会提案中，＂建议全民开展死亡教育＂的议题令人眼前一亮。刚刚过去的清明，作为24节气里唯一既是节气又是传统节日，越来越被认可为中国感恩节，感恩前辈的付出，感谢生命⋯⋯

是的，我们应该感谢生命。

【感谢生命：从理解终点开始】

生命教育，需要从理解终点开始

人的一生有四个家庭，出生前母亲的子宫，出生后与父母联结的家园，结婚后与伴侣成立的家庭，死亡后的墓地。

大家喜闻乐见前三个，那是我们用很长时间去经历积累的生命历程，是一场与生命遇见的教育，唯有死亡是别离。于是回避着，隐晦的表达着。然而越回避，越无法回避。

在我读书时期，自杀极其罕见，然而现在时有发生，并越来越低龄，小到不上十岁。更多孩子有了逃学、网瘾、少年暴力……有孩子说：＂我不知道活着为什么？于是选择自杀……家长们不能接受，也难理解，却忽视了一个普遍现象：我们对尊重生命的相关教育有一定欠缺。

谁不渴望意义带来的快乐，然而什么是死亡？孩子们不知道。大人往往通过时间和经历才有所认知，心性单纯的孩子又如何明白。不对孩子进行死亡教育，并不代表他们已经了解该领域的知识。从不当渠道和途径获得的负面经历与信息，会自然引起偏激、负面解读。

今天，生命教育如果从正面的死亡教育开始，告诉孩子们每一个生命都是独特的，不曲解，不轻视，都能体验生命的美好，也许是最合适的方式。

一次课堂上，有位教授说：年轻人有机会要多到三个地方：医院、殡仪馆和监狱，到了医院，你才知道健康是多大的财富。到了殡仪馆，你才觉得活着是多么美好。到了监狱，你才明白自由是多么可贵。

人生意义是宏观，无法用一个答案来解读。毕竟生命是自然的、社会的、精神的⋯⋯生命教育，需要从理解终点开始。

【感谢生命：从理解终点开始】

理解终点再回到起点，方懂得感谢生命

懂得感谢生命的人，也能顾惜别人，学会感恩。生命可贵，并非可以轻视，生命渺小，每个人只有一次。

在西方，大多用优秀绘本，参加墓葬仪式，来教孩子们如何敬畏，也用人工智能技术孵化生命来感受生命不易。在东方，多以儒家孝道文化传递生命的意义。＂身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也＂，即对生命的敬畏，就是最好的孝道。只是，我们是因为孝顺才必须珍惜吗？不是。是生活本身可贵。

作为个人，面对生命状态创造的美，都是非常好的过程。如何帮助自己更好的生活？只有一个分界线，你是想做还是不做？我们来到这个世界，会有许多遇见，会经历很多未知，但只要去经历，就能到达。只要我们迎接矛盾，走过矛盾，便学会怎样解决。如开车，会经历很多问题，但我们能回到家不是吗？

中国五千年文明史，有许多故事告诉我们生命的可贵，但无论你是否读过别人的故事，你始终都是自己故事的主角，珍爱自己是最好的活。

谢谢父母们给予的生命，为我们打开世界的大门。谢谢生命中的每一个遇见，我们因此而不断遇见自己，他人和未来⋯⋯

【感谢生命：从理解终点开始】