P124：治疗师在这个单元中的首要任务，就是与家长建立关系，聚焦家长的需要和关注点，向他们传递出他们在孩子治疗中的重要性。
在首次对家长的咨询中，敏感的治治疗师会就家长对孩子问题的关注，以及更深层次的家长情绪反应做出同等的回应，并在见面过程中在这两方面来回移动。
P125：当孩子要游戏治疗的时候，对家长而言，可能会感到内疚，沮丧，不称职或是恼怒，这些感受才是第一次与家长工作首先需要被关注的。
P135：一个受到强迫的孩子在那时只会用他知道的唯一方法来表达自己的意愿，那就是不合作。
心得：第七八两章主要写了游戏室构建，游戏材料的选择，以及在治疗过程中如何与父母去工作。在游戏材料选择这个内容上，我有一些体会。我收集过一个不太完整的拼装游戏，觉得好玩的少几块也没事，于是就放在游戏室里供小朋友玩。有一次一个小朋友选择玩这个拼装游戏，可是拼来拼去，老有几块拼不上，因为少了三块。孩子嘟着嘴说：“要是还有其他几块在就好了。”说完沮丧的把玩具放了回去，拿别的玩具玩。缺失的玩具让他从高兴，激动，富有想象力的场景中抽出来，让他感受到了沮丧，失落。所以对于玩具的选择应该要严格一些，至少让玩具功能正常。同时还有经常检查一下有没有损坏的要及时更换。
在与家长工作中，我们当然都期待家长能积极配合老师的工作，投入到咨询中来，但是往往又不尽人意。所以，并不是所有的家长都愿意让自己改变。我就遇到过这样一个家长。自己愿意让孩子来进行游戏辅导，但是家长自己一点都不愿意改变和学习。但是，我想就想书上写的，有些孩子的治疗，家长根本就不知情，孩子还是有效果的。所以不要完全依赖家长，相信我们手上的“游戏治疗”这个工具能帮助孩子，让孩子有不一样体验，孩子也会有改变。
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