天长日久的耐心才叫爱

      班上有个孩子，接班至今，已经出现过无数次“忘记”——忘记写读书，忘记带书本学具，忘记订正，忘记带球……

      本学期开学第一天又是“故事重演”，遂向家长反馈了孩子的情况。家长反应得也挺快，一会儿就送到门岗，从这些来分析，家长是很配合学校工作，也很重视和操心孩子的学习的。但实际效果是孩子并不觉得学习和上学是自己要操心的事儿，从孩子经常“忘记”就能看出来。学习上自觉吗？答案是否定的，他从不做预习，课文朗读、生字认读、课外阅读等都很让人操心。

    平心而论，这孩子资质不差，朗读能力不弱，但识字量小，阅读习惯还没有养成。课文中的生字很多不会认、不会写，也就导致目前在语文学习上是比较吃力的。这样的孩子，更需要不间断地陪伴、引导、交流和督促。也就是，要打“持久战”才行。家长现在的做法只是“替孩子做”“告诉孩子作业”，并没有用心去陪孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯。

    真正的“管教”就是在日常学习中做好各种细节——陪孩子阅读、巩固生字、检查预习、亲子阅读、协助整理物品……但也正是这些琐碎的事情，可以把亲子关系弄得一团糟，让人一气之下，放手了之，这是非经历过不能理解感受的。又或者管了几天之后，发现孩子表现还不错，便想着是不是已经上道了，不用再盯那么紧了吧。还有的家长，认为应该锻炼孩子的自我管理能力，不能让孩子养成依赖心理，于是直接不管不问。管教孩子，哪有这么舒服，尤其在低年级，孩子就是需要父母陪着、盯着、管着、爱着，被约束的同时，也能给他们带来安全感。

      儿子上小学后，每一个字母数字，每一个词语算式，每一个汉字笔画，每一天的书包整理我都陪伴左右，更不用说老师布置的作业，更是丝毫不敢马虎，他打球我也担当陪练，一个学期磨下来，他渐渐上路也寻找到点儿自己的节奏。这学期我明显没有上学期那么费心费力了，偶尔还可以遥控指挥，做好鼓掌的观众。我希望通过这两三年的用心陪伴，他自己能勇敢上路大步向前，我能够慢慢放手。

      家长对孩子的“放”，一定是从孩子出生后开始，日夜相伴、朝夕相处，在一天天带大孩子的过程中，慢慢获得信心和勇气。管教孩子，从来都没有“短平快”。只有，天长日久的耐心才叫爱。