有天放学去接孩子，看到孩子不在队伍中，询问老师，老师很冷淡的说了一句：因为作业被留下了！顿时觉察到自己内心升起一股情绪，觉察情绪的来源一是由于老师说话的态度感受到了冷漠，二是因为作业这件事很烦心！忽然内心响起一个声音：作业这件事和孩子这个人比较，哪个更重要呢？肯定是孩子这个人比较重要，我在心里自问自答。
当我有了这个肯定的声音，我赶紧及时的给自己定向：等下进去教室无论老师说什么都好好承接老师的情绪，并且不要和老师站在一起去指责孩子！当我有了这个清晰的定向，就比较能够抛开事的层面去看到人。当老师指责批评孩子的作业不认真的时候，我就很容易倾听和共情到老师。我当着和孩子的面肯定了老师对他的负责和关心，表达希望他能端正态度认真对待自己的课业问题，孩子也比较容易接受。
当回到家以后，我第一时间关注了孩子的感受，询问他老师那样说，他的感受是什么？当孩子详细地说出自己的感受后，及时的表示欣赏、并嘉许他能够很清晰的表达自己的感受！然后询问孩子：你需要我怎样的协助？你目前学习中存在的困难是什么？我可以为你做些什么？孩子说不需要妈妈具体的协助，只需要在一旁陪伴他就可以了。
在陪伴孩子的过程中我觉察到：我之所以没有被老师的情绪影响是多亏了我给自己那个提前的定向，我之所以没有被老师的声音带着走是因为我内心有笃定的育儿价值观和准绳，因为我心中有更大的愿景！我相信孩子的生命如波，当下不代表永久，当下的表现只是他生命波形上的一个点或者一段而已，顺遂孩子的生命节奏发生，和孩子站在一起支持他，孩子就会顺利度过这个难关。
当我能够信任孩子的生命如波，相信孩子不是故意来为难我的，我就能够从一团糟中迅速穿越出来，看见并发现美好，欣赏孩子做到的地方、欣赏自己处理问题的态度。
欣赏的前提是深深的信任
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