今天，我的课排的极不科学：在同一个班级，竟然连续有三节语文课。
周五上午，十一班我连续有三节语文课，从八点半，到十点三十五。对我来说是个挑战，对学生来说更是个挑战。
对我来说，挑战不算太大，一是需要准备好有趣的内容，让他们不觉得那么枯燥；二是需要练好站功，连续几节课几乎没有坐下休息的时间。
我提前给他们打预防针：今天语文课比较多，连续三节，准备好纸巾，别给上吐了，随时准备做好清理工作。
孩子们笑了：“老师，不会的，我们倒希望你把第四节课也换成语文课，连续四节课上起来更爽。”
哈哈，这帮孩子多会调侃呀！
实际情况还好，学生没吐，我也没吐，倒还上的津津有味，乐此不疲。
大概，我的课堂不觉得那么枯燥，也来源于我喜欢跟他们“扯”，一扯就是十万八千里，相当于孙悟空的一个筋斗。
比如，讲到鲁迅的《藤野先生》，我就跟他们“扯”到当时的中国现状，中国去日本留学生的状况，鲁迅内心的爱国情怀，弃医从文的原因等，他们听得津津有味。提到四大名著，我会“扯”到四大名著里那些“爱哭”的人，《西游记》中的唐僧，《红楼梦》中的黛玉，《三国演义》中的刘备，我问《水浒传》里面有吗？
学生思来想去，有人说：“有，宋江！”
刘备的哭，哭来了三国鼎立；黛玉的哭，哭的还恩之泪，泪尽而亡，也是对封建礼教的抗争；唐僧的哭，是胆小，是懦弱，但如此胆小懦弱的人，却可以目标如此坚定，取经之心从来不曾改变；宋江的哭，是他的重情与义气，也让他收获了众多兄弟的认可！
我们还“扯”《西游记》里的成年妖怪和孩子妖怪的不同，还扯到从每个人物身上，我们获得的启发……
“扯”得很多，似乎眼前的考试没有多少用的上，但这大概也不会白费，让他们感受到了语文的魅力，语文竟然也很有意思！
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