国外一小学门口告示：
如何让孩子自我负责…
如果您是来给孩子送Ta忘带的午餐，书，作业，鞋，乐器等，请回吧！
孩子会因此学会解决问题并在您不在的情况下为自己的行为负责。谢谢！
就此我P.E.T读书会群里掀起一片讨论；
棒妈分享孩子学校家长群里，
美术课黏土没带；家长群里家长们纷纷扰动着要给孩子送学校；场面热闹非凡…
哎…看来不论是中国父母，还是国外父母；
只要是为人父母，太爱孩子了…
太害怕孩子走弯路了…所以会帮孩子代劳；
于是家长们前赴后继变成了救火队员…
小花提出疑问：小学阶段其实孩子们还是要准备很多东西的，个人觉得不可代劳，但丝毫不示范吗？
是哈，
一方面我们我们希望孩子能发展出自我负责的品质；
一方面又希望能做到家长的监管责任…
到底如何做才能同时满足到同时满足以上两点呢？
小花又分享给我们：
如果孩子从小就没有任何机会去尝试整理自己的物品，或者成人从未示范过如何做，上小学后就突然就要掌握这项技能，个人觉得就像突然把他扔到一个荒岛上，他从未见过、你从未教过他任何求生技能，然后就需要他独自去面对野兽，并生存下来，也许磕磕碰碰会最终挺过来，但这期间，孩子内心是否会感到孤苦无依；
我特别感叹小花的细致与妥帖：
把父母定位在协助者的角色上；
还同理到孩子可能在学校面对的困境；
当孩子有“能力”为自己负责；
同时有“意识”为自己负责；
才会做到为自己负责。
有能力与有意识缺一不可。
乐观马丁，给我们分享了她另一个视角看孩子忘带教具等情况：
丫头的美术需要的东西特别多，家里没有的都是去借的，既锻炼她胆量，又告诉她一定及时帮助别人，学会感恩；
如何让孩子自我负责…
乐观主义马丁简直是教科书的做法：
1、把没有带“教具”的略显沮丧的事件，直接逆转成给孩子创造出社交、胆量、感恩、友谊等品格的机会……
2、妈妈不越界代劳，同时又告诉孩子你有需要，妈妈会在这里协助你；
事后，我尝试用P.E.T的角度，看看哪些方式让孩子有“意识”为自己行为负责呢？
首先当老师布置作业或交代任务之后，孩子没有带作业，或带老师交代的教具，
父母需要觉察谁先进入“情绪困扰区”，
是孩子？还是我们父母自己？
原则上：如果父母在孩子没有进入情绪困扰之前，就先跳坑，焦虑、恐慌；
就会很容易把本应该是孩子解决问题的责任扛到自己身上了；急着帮孩子扫除一切困难的；（例如棒妈分享的微信中家长表现）
或者把孩子臭骂一顿；
一个比孩子先入坑焦虑的妈妈，本身在情绪区了，是没有能力发挥智力“协助”孩子的；
如果孩子没有进入情绪困扰区，
孩子其实觉得没有带作业根本就不是个事儿，
所以父母们担心的孩子面对老师批评呀，同伴鄙视啊等，情绪压力其实在孩子那里并不存在；妈妈们也不要在孩子身上加戏；孩子没带作业孩子本身其实没啥不爽；
父母说：孩子没带作业，他不在情绪问题区，但是我就是会在孩子没带作业时，先进入情绪困扰区，先就焦虑着急了怎么办呢？
问问自己为啥焦虑或火大呢？
是要给孩子送，好麻烦；影响自己计划了对不对？（需求冲突）
孩子习惯就是丢三落四的（价值观冲突）
P.E.T说父母进入情绪困扰区：用面质性我信息，把孩子不带作业对父母的影响及父母的感受反馈给孩子。
例如：宝贝，妈妈发现你今天语文作业没有带去学校，而老师就这件事责怪了妈妈，我会觉得有点委屈。
同时，妈妈也很好奇，今天发生了什么？让你忘记了带语文作业？（保持对孩子没带作业的好奇心，或许背后有令人感动的故事也说不定）
孩子答：奥！我忘记了……你送给我不就行了吗？
父母再次面质：妈妈，白天要上班，再给你送作业，会影响到妈妈的工作安排；而且我要多跑一趟学校，妈妈觉得累；
就可以再同理孩子：嗯……是哈…早上起来还困着，都急着收书包，是会遗忘一两本作业呢……
或许我们可以一起想一些办法能不忘记带作业呢……
然后就可以跟孩子进入“头脑风暴”环节了…
列出可能的行动计划；（尽量引导孩子自己想办法）
例如前面小花分享到的：
晚上做完作业，就把书包整理好；
带小本子记录老师明天要交哪些作业；
早上出发前再检查一遍；
等等…
因为是孩子自己想到的及列出的解决方案；孩子会更乐意去执行；
另一种情况是孩子没带作业，而孩子已经在情绪困扰区，如之前小花与棒妈提出的孩子很害怕、很伤心“孤岛”状态；父母可以直接进入“协助者”角色中；
第一步：倾听孩子；让孩子情绪流淌走；也可以摸清楚孩子真正的困扰与需求？
第二步：和孩子一起头脑风暴，看能做些什么行动计划，来让自己可以记得交作业？
“忘带作业”只是孩子成长中一个很小的点；这个点晕开的，如果转化成一个契机：关于自我负责的意识，以及发展孩子自己的思考力去解决他所面临的问题，是我个人比较关注的孩子的点；
不要小看孩子们，他们自己想出来的解决方案，往往会超过我们的想象……
最后，关于“孩子独立解决问题”的观点再澄清一下哈：
1、孩子需要学会独立解决问题。
前提是：一个人可以独立解决问题，首先需要在心里保有一个在情感上支撑他的重要人，对孩子来说就是父母。
2、孩子需要有机会学习独立解决自己的事情；
不是父母把孩子推出去不管，也不是帮孩子全盘代劳；
而是在协助者的位置上，展现父母的价值；只是扶一把，不是替孩子走一遍；
而且我理解这扶一把孩子：并不在于给孩子多少建议；更多是情绪、心理层面的托住孩子；
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