DAY1
儿时我从未想过当老师，在那时一直觉得老师是学生的对立面。只有很少的老师，是让我觉得真心对学生好的或者真心喜爱自己所教学科的好老师，占比真的不多吧。也许对大多数老师来说这只是份工作，而对少数老师真的非常感激他们。可以说越学到后面碰到的好老师越多。而在儿童时期，除了幼儿园老师之外小时候碰到的好老师真的很少。
但是毕业后，也许是读书时和高考后的众多遗憾，让我很想做一个好老师。给学生好的引导，不希望任何一个学生成为教育的牺牲品，在还来得及的时候通过自己的努力成为想成为的人。有自我实现的能力，并且性格正直，那么社会风气就会随之变好。这个时候也是最好改变命运的时候，长大了再想改变命运，真的很难，或者说会更困难吧。
其次我也很喜欢理科，特别是自然科学类的数理化，尤其是物理。也许是对于纯理论和概念有特别的偏好，毕业后的几份工作中都没有感受到过读书时的快乐和专注的状态。虽然将近10年没学了，和以前相比我也不是特别有信心，所以教资考试时没敢报高中报了初中的。小学有物理的话，或许我会报考小学吧。但是在科三学科知识与教学能力的课上是初中高中一起上的却发现，我的基础似乎比大多同学都好，老师的问题我基本上都跟得上、听得懂、答得上来。也许虽然我高中之后无缘再学物理的知识，但毕竟当年物理化学竞赛拿过奖的吧，哈哈。
其实上班后让我感受到，我在为人处事上特别差劲。人际关系中的种种，一直让我压力重重。从2013年起，有幸看了慕课，从此对人文产生了很大的兴趣。也许是因为喜欢听故事，或是因为喜欢其中的人生道理哲理吧。总能指引我什么是对的，而不是随便的随波逐流，至始至终我还是原来的那个我，虽然还有很多不足和需要改进的地方。当然除了历史，也包括心理。在和一个喜欢人格心理学的好朋友的相处中，对于九型人格和MBTI有了深入了解。在慕课上也听了一些心理方面的课程，知道了学习和认知能力的一些关系。也许这也是我希望成为老师的原因之一吧，想对心理学方面有更多的了解。
就写到这里了，其他的想法下次再写来分享。综上所述，我认为一个好老师，必须是有爱的老师，对学科知识有爱，才能更深入的学习，讲课有深度。对学生有爱，才能更关心学生因材施教，不把成绩不好当作是学生的个人原因，而从自己出发，思考教学方法然后不断改进，不抛弃任何一个学生。
我认为作为好老师，要研究知识，也要研究心理。而这两个都是我感兴趣的。
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