昨晚梦见自己在参加赛课，上课到最后环节总结时候，跟前一个环节在语言组织方面没有衔接好，心里很遗憾，自言自语道“参加啥赛课，即便选上，能在市级评选中胜出吗？”醒来以后感叹确实如此。去年这个时候我们学校讲课优秀的两位老师参加区级优质课，一位是我们语文教研组长，上课语言凝炼有文采，可惜在课堂导入时候有点拖延，同时导入设计也没有为后文的讲授内容营造出一些氛围，感觉这样的导入目的性不强，可有可无，还不如直接奔题。另一位是个女老师，普通话很标准，讲课很好，我是挑不出任何毛病的。可惜这位老师在参加市级优质课时候，因为黑板上写下了一个错字，最终得了三等奖。
董主任讲课出口成章，最关键一点气场很足。当了教导副主任以后历练得更加有气度，讲课时候两大臂向左右扩开，西装外套的袖子挽到肘处，更添一种王者风范。授课内容不论是导入还是设计都很合理，尤其课堂设计把老师的讲授和学生鉴赏巧妙分开，体现学生自主学习。而导入设计给人感觉很生活化，没有刻意去设计一个精彩的导入。这样的导入反而很快能把学生的内心抓住，走近学生心灵。
上周听了一个语文老师的课，我明显感觉她退步了，没有以前讲得好了。其实这几年我在听课中发现讲课退步的女老师很多，因为兼顾家庭，没有时间学习提高自身素质。再加上对教材很熟悉，反而跟文本产生了很大隔阂，自己都无法融进文本，生发一点情感，使得讲课内容跟自己脱离，跟学生也同样脱离。这样的语文课只是形式，没有情感的碰撞，更没有深层次的审美品味。如同开车，开自己的车和开别人的车感觉不一样，因为自己开自己的车，人与车长期磨合，人与车合二为一，非常顺手，但同时也失去一种开着不熟悉车子的“惊心动魄”，而这种“惊心动魄”正是语文课的魅力所在。
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