我们的教育是不提倡早恋的，这点即使在课本里都有隐隐的暗示。
这些暗示是分为四个阶段的，可谓全面地向我们揭示了早恋（恋爱）之不好。
初恋——懵懂之心，无疾而终
《蒹葭》里“蒹葭苍苍，白露为霜”描述的是懵懂男女对爱情的悸动。
伊人始终“在水一方”，就像遥远而神秘的爱情，而“溯洄从之”、“溯游从之”种种追逐，就像我们最开始不了解爱情时对它神秘面貌的探索。
可是结果是什么呢？结果是没有结果。就像我们美好神秘的初恋，尽管美好，可总是不了了之。
恋爱——满心欢喜，无奈愤恨
《氓》描写的是年少时识人不清，以致后来怨恨又释怀的故事。
首先是“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，光一句“抱布贸丝”（“贸”指交换，意思是说抱着布来换丝绸，丝绸可比布贵多了）就体现出了男主（即氓）的心机深重，而女主在这时还没有察觉出来，由此便奠定了男主不负责任的基调。
男女主成婚后，在感情上，男主背离夫妻同心的诺言，“士贰其行”（“贰”指有二心，也指他言行相悖，违背了当初对女主许下的诺言）；
在生活条件方面，男主也没有给女主很好的生活（古代社会，家庭经济来源全在于男人），女主“三岁食贫”（古语中“三”也可以是泛指，这句话就是说很多年都很贫穷）；
最后，男主的行为越来越恶劣，甚至动手打妻子——“至于暴矣”。
女主回忆起整个相亲相恋直至结婚后的经历，从最开始的满心欢喜、无限期待一直到最后的无可奈何和怨恨，短短一个故事就展示了识人不清导致的爱情和婚姻悲剧。
成婚——无能丈夫，剽悍婆婆
如果说《氓》是指对可恶的丈夫的批评的话，《孔雀东南飞》则是更进一步地描绘了不好的婚姻的恐惧——如果你有一个“妈宝男”丈夫，那就会有一个恶婆婆，最终的结果只能是——被扫地出门。
但是我们一直对美好的事物心存美好的幻想，所以给它延续了一个美好的结局——即使死了，也能有孔雀东南飞的结局。
从这些课文里可以看到编辑的苦心，因为课本内容编辑既要丰富，那么作为人类美好情感之一的爱情就不能缺少，可是对于初中生、高中生来说，接触太多爱情时不行的，所以只好多加宣传爱情的不好。
毕竟那些课文里的悲剧总不是单一原因造成的，时代背景、男女主的年龄、眼界都影响着最后爱情的结果。
而我们经过时间的洗礼，知识的武装以及课本里读到的经验教训，到了一定的时间就自然会遇到爱情。最后，这份爱情也在很大程度上也会更美好。
网友评论