采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己 ——我的培训感悟

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己

——我的培训感悟

最美人间四月天，它身穿一袭淡绿的薄纱，染一身典雅的芳菲，从清新婉约的风韵中走来。在这春光灿烂，乍暖还寒的四月天里，我有幸参加了“博智雅行——名师引领” 全国中小学班主任工作研讨会，走近育人大师，洗耳恭听了一场别开生面的教育盛会。这场盛会中，我看到了优秀教育家们几十年如一日的坚持与付出，感受到他们真心热爱教师这一平凡又伟大的岗位，以执着的精神将繁琐的工作做出了诗意，得到了学生及社会的认可，收获了极大的职业幸福感。从他们口吐莲花、幽默风趣的分享中，我受益匪浅，心中窃喜不虚此行。

作为一名新班主任，我在成长路上总会遇到令人头疼的学生和来自各方面的问题。在繁忙的教学空隙，在不断寻求“严”和“慈”的平衡统一过程中，处理这些问题像是在解一道道难题，偶尔也会有困惑，而教育家李镇西的分享恰巧像是在帮我解开难题，使我茅塞顿开。

李镇西，原成都武侯实验中学校长，是一位深受学生喜欢同时深深爱着学生的老师。他在中学任教三十多年，担任班主任和语文教师，现在负责新教育实验的推广。他一直奉行朴实而真实的教育，以追求教育幸福为宗旨，并出版教育著作多部。《在群体交往中共创尊严——建设民主型班级的理论与实践》这场报告中，李镇西老师谈到了他的理想信念：职业幸福，思想自由！显然，他做到了，而且做地很成功。在他快退休时举办的最后一堂课里，曾经的学生不远千里，纷纷前往参加，聚满了教室，专注听讲、认真思考，使人感动。这说明，李镇西老师将他的热情与爱心传递给了他的学生，留在了学生们的永久的记忆中，而若干年后他的学生仍能给予积极正面的反馈，使他收获了真正的职业幸福感。这种幸福感正是每位老师在平凡又辛苦的岗位上日复一日坚持付出的纯粹动力。

教师如何挖掘让自己吃惊的卓越的自己？那便是成长！李镇西老师以自身的经历，向我们展示了他如何通过努力，把事业当爱好，挖掘出一个又一个让自己吃惊的自己，从一个初次踏上三尺讲台的青涩青年成长为影响力极大的教育家。将他成长的秘诀总结起来：实践、阅读与写作。不忘初心，在批评中实践与成长，保持对工作的热爱与不断成长的心态，并在阅读与写作中积累理论知识，提升自己，促进更好的实践。从塞满分门别类书籍的书柜可以看出，青年时的他除了平日的工作，做的最多的可能就是读书与写作了，这在一定程度上可能也促进了他所追求的思想自由。

席间，有名女教师提出了自己的困惑，可能也是初任班主任的普遍问题：“刚开始我对学生打感情牌，学生们很喜欢我但不怕我，不利于管好班级，后来，我变得严厉，学生却觉得我太凶而不喜欢我，也不利于管好班级。结合这种情况，请问我该如何做到严慈相济？”李镇西老师的回答让人耳目一新：“从你的话语中，你对学生的情感付出是出于自己的目的带有功利性的，一旦达不到预期你便会感到苦恼。你对学生试着纯粹的关爱，他们也会给予正面的反馈，与此同时，真正的教育一定也是在嬉笑怒骂中的，在关爱中对他们正面引导，他们会感受到的。”这番对话引起我深深的思考，是呢，情感投资并不是真正付出了情感，而是要看到回报的，这个想法本身就违背了初衷，肯定会带来相应的失落。真正的教育心态是顺其自然，最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，付出真诚的爱心，通过实践与理论研究享受教育的成就感和幸福感。

班主任的教育工作有时是费力不讨好的，会遇到各种问题学生和各种来自多方面的困难，而李镇西老师却怀着对教育的满腔热爱，把每一个特殊孩子当作宝贵的教育资源，把每一道教育难题当作是科研课题，帮助了学生也成就了自己，值得我们学习。