今天班级日志的主角是小唐同学----唐睿泽。
早就想写写小唐,可是一直没有找到合适的机会。
小唐的名字曾出现在一年级的班级日志中,可那时“小唐”是作为一个犯错、捣乱的形象存在的,对他积极向上的状态的记录这还是头一次。
提起小唐,我的头就大。想到小唐,我的脑中就会浮现几个词语:惹事、跟风、打闹、调皮、跑神......
你看吧,只要班里发生稀奇的事情,总能找到小唐的身影。看见别人摔倒了,一个人压在另一个人的身上了,别人都是看热闹或者拉起来,只有他觉得好玩,也把身体压上去。看见有人对老师的课件感兴趣,下课后想摸一摸,其他同学都会警告或者劝阻,只有他跟上去非要也摸一摸,直到把一体机摸死机......
你永远想不通他的小脑瓜里在想些什么,若是你问他:'把电脑摸死机老师就没办法上课了,如果修不好,还需要让家人来修理。另外,班里的公共物品是不允许随意乱动的,你明不明白。”他就会瞪着一双无辜的大眼睛说:“我不明白是什么意思。”他绝不是故意气你,而是实事求是地表达自己的想法,你只有再耐心地给他解释,直到他明白为止。
就在前几天,他又跟同学在班里追逐,甚至把桌子都撞翻在地,我得到报告后自然对他和另外一个肇事者进行批评教育。当我问他有没有想到在班里追逐会出现什么样的后果时,他很无奈地告诉我他想不到。真是让人既好气又好笑。
说了平时的行为习惯,再来说说学习情况。读书时不想张嘴,写字时不想动笔。妈妈愁的不能行,我也只能用“还没开窍”来安慰她。
很多时候孩子的开窍是突然的,说开就开。这学期,为了能让他跟上进度,了解他对字词的掌握情况,我会经常提问他生字,虽说有一些不会读,但是只要认真跟着大家读两边,他基本上都能当堂识认。这是以前从来没有过的,这真是值得开心的事情。
今天他又一次给了我惊喜。今天我们利用第一延时写课堂生字,一个小时的时间写一课的生字,对于程度好的孩子来说不是难事,可对于书写不流畅、注意力分散的孩子还是有挑战的。本临近放学时,我查看了几个平时磨蹭惯了的同学的书写,他们都落后于其他同学,能在放学前写完有点悬。可令我没有想到的是小唐竟然在放学之前完成了生字书写,而且写得还特别工整、整洁。当我把他的作业展示给大家看的时候,同学们都不由自主地鼓起来掌来。看到他的进步和改变,同学们和我一样真心为他高兴。
小唐,能一直保持这种状态吗?说实话,我心里真的没底,我只能尽力的帮扶他,让他尽快的跟上来。
小唐,加油吧!
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