提高适应新环境的能力

今天读到《儿童教育心理学》的这一章节:对新环境的不适

一个新环境能够测试出孩子对新生活的准备工作做得怎么样。如果孩子准备充分，他就会满怀信心地迎接新环境。如果他的准备不够充分，那么在新环境中他就会感到紧张，这种紧张情绪会让他产生能力不足的自卑感。这种自卑感会影响孩子的判断力，使孩子对环境做出的反应不是客观准确的，即这种反应与环境对他的要求格格不入。换句话说，孩子不适应学校这一新环境，不能全部归因于学校教育的失败，还有可能是孩子没有得到充分的准备教育。

今年我班的开学比较突然，是我一个一个通知的，对家长来说，是一种欣喜，对学生来说是一场地震，没有做好心理准备，立刻就要开学，也许有些同学还学了很久，正准备给自己一场旅行，有同学从没住过校，接到通知，就要住校，这个心理断奶期有点仓促。没有做好准备，自然会给新高一的适应带来许多挑战，这并不利于学生快速融入一个全新的班级体。而且在这一过程中，还要面对学业的压力，初高中的不同学习方式势必会让同学们拉开差距，如何面对这种差距，也是新生的必修课。所以我在帮助他们适应的过程中就花费了比较多的心力，我总觉得先接受再成长，最后再成功，这是一个孩子健康成长的必由之路。

我们之所以必须考察新环境，并不是说新环境让孩子变得难以管教，而是它将孩子对新环境准备的欠缺更加清晰地显现出来。孩子每到一个新环境都在接受着对孩子准备工作的测试。

换句话说，新环境没错，错的是我们是否进行了恰当的准备工作，让这种陌生感与不适感降到最低。