曾经有人这样形容本科生、研究生和博士生的区别：
本科生是素质教育，主要是学习前人已经发现并验证的知识；
研究生是专业教育，着重在具体专业领域学会研究和分析方法；
博士生是学术教育，追求的是寻找真理、发现规律，期待着在人类知识的边界上努力往外推动一点点，探索出人类尚不知道的知识。
人生而学习，在这个瞬息万变的时代，不用交谈三分钟，你就能识别出对面这个人是否已经停止学习。
如果一个人只是记住前人的知识，没有读出新意，其实并不是在学习，充其量只是一台复印机，大脑还远远没有发挥出它最有价值的功能。当然并非要求每个人都像博士那样去探索人类认知的边界，而是要求我们在当今时代背景下，结合更大信息量去重新去诠释前人整理好的知识，形成自己的理解，解决自己的挑战，这样才叫读书。
立德立功立言三不朽，12岁的王阳明就立志做圣贤，但世间又如何有成圣之学？经史子集、武功骑射、兵法韬略，他都学过，仍遍寻不得。对少年王阳明来说，这是个远大而艰难的志向，但他一直在探索。直到龙场悟道，王阳明把探索方向转向内心，顿悟“心外无物”，取得圣贤之学的重大突破，收获自己人生的辉煌成就，心学理论也对后世发挥了巨大的影响。
这也向我们提出问题，我们需要什么样的教学体系呢？
当前的教育体系是工业时代的产物，模仿工厂的组织结构而来，学校的设计是基于“教”，而不是基于“学”，孩子们“被教会如何回答问题，而不是如何提问”[1]。而越来越多的有识之士意识到这套体系已经不再适应当下的时代，因为如今“世界不是按照领域来划分，而是围绕挑战组织起来的”[2]。只有我们能够发展出探索难题的能力，才能适应这个时代，因此我们同样需要一个具有学习和适应能力的教育系统。
近些年广受关注的教练技术，对每一位教练的基本要求之一是，对客户保持好奇，以中立的心态邀请客户一起，通过探索客户的内心。教练技术实现了发现盲点、发掘可能性、激发潜能的作用，这就是一种很好的学习方式。
在这一生中，你，一个继承了上古祖先探索开拓的世界直至今天的人类，期待怎样一个令你振奋的探索之旅呢？
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[1].《艾柯夫管理思想精华集》
[2].《得到·2020跨年演讲》
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