活动目标:了解及时把注意力转向新的学习任务的重要性，了解注意力的迅速转移，需要有一一种自我克制力，尝试在教师的语音提示下加快转移注意力的速度。往是通过自己的语音调整行动，加快自己转移注意力的速度，尝试用内话的语音调整行动，加快注意力转移的速度。回家自制一个停，注意下一个的信号卡放在什么的位置上体验一下他对自己在写作业时及时转向信任我的好处在班上展示自己做的信号卡，感受一下谁做的更醒目漂亮，效果更好。
课题——停，注意下一个目标
一、团体热身阶段——《蜗牛与黄鹂鸟》
1.学生分组，将全班学生分成甲乙俩大组，每一组中2/3的学生为黄鹂鸟，1/3的学生为蜗牛，两组中的黄鸟要手拉手围成两个圆圈，甲组的蜗牛站在一组黄鹂鸟的圈外，乙组的蜗牛站在甲组的黄鹂鸟圈外。
2.播放音乐，播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，黄鹂鸟们随着音乐的节奏手拉手坐洋币捶背的旋律，动手臂高举表示门打开了，手臂锤叻表示门关上了，而圈外的蜗牛则要趁机钻进门去。
3.交流体会
哪一组的蜗牛全部钻进对方黄鹂鸟的大门那一组为胜利者请获胜的蜗牛组成员谈谈取得成功后的体会。
二、团体转换阶段——丁丁的烦恼
1.播放视频丁丁的烦恼
2.小组讨论
小朋友们看完了这个故事，我们知道钉钉的烦恼是什么吗？他为什么只得了75分呢？
3.教师点评如果上课还想着下课玩儿的游戏，注意力没有集中到学习内容上来，我们的学习就会退步，我们必须学会放下自己最喜欢的事物，全身心的投入到学习中，这堂课我们就来练练这样的本领。
三、团体工作阶段——快快注意下一个
小朋友们表现得可真棒！老师要奖励大家看精彩的动画片了，不过我还有一个小小的要求，就是在听到这样的提示音后，必须马上做大。屏幕上显示的任务，你们能做到吗？
1.叫停“喜羊羊”
教师播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，学生观看中途提示语音响起，婷，请做口算训练题，同时动画片还在继续。
学生根据语音提示迅速转移注意力。教师观察学生的反应，全都作对的学生在自己的自评奖励卡上划上午较轻，教师采访口算题全作对的学生，你是怎么做到的？在采访出错较多的学生，你觉得是什么原因让你出了差错？
接下来我们再来试一试刚才的活动，继续看动画片，但这一次要求大家在语音提示响起之后发生说一句停，注意下一个，然后迅速拿出第二张口算纸开始做练习。
学生进行第二轮训练全做对的小朋友在奖励考上画颗五角星。
第二次全做对的小朋友为什么明显比第一次多呢？
只有通过自我语音提示把脑海中精彩的动画片强制中断，立即转向新任务，全心全意的投入到口算题练习中，我们才能提高正确率。
最后，我们再来试一试。这一次的要求是提示音响起之后，同学们在心里默默说一句停，注意下一个，然后一起背诵古诗《赋得古原草送别》。
学生进行第三轮训练完成背诵任务的学生给自己的自评奖励卡画颗五角星。
随机采访为什么你能这么快就背出来了呢？
2.头脑风暴
小组讨论，平时我们在什么情况下需要注意情景的转移。
学生发言后，教师互动，引导学生总结出怎样迅速地实现注意情景的转移，提供学习的效率。
全班学生一起练习语音自我提示停，注意下一个大声说十遍，小声说十遍。
就是点评在学习生活中，我们如果想做好一件事，就必须要做到一心一意，不能一心二用，而要做到这一点，必须学会语音自我提示每一位同学都可以想一句自我提示的话来提醒自己，督促自己把注意力转到学习任务上来，这样才能学到更多的本领，越学越棒。
3. 自制信号卡
学生自制信号卡“停，注意下一个”，学生展示制作的信号卡，学生评价谁做得更醒目漂亮，效果更好。请学生说信号卡怎么用？教师指导在训练自己注意情景转移的过程中，其主要对自己大声说一句停，注意下一个提示自己注意力的合理转移。如果这样能够转移注意力，可在提高对自己的要求，尝试将自我指导语由大声说变成小声的自我提示，并立即付诸行动，最后我们只要在心里对自己说停，注意下一个就能使注意力马上转向新的目标。不过其实你已经达到了第三个层次，在重要的时刻，关键的时候大声喊一句停，注意下一个也是非常给力的。
四、团体结束阶段
1.自主完成注意转移
学生自由聊天，教师布置任务，预习课文儿，提出一个问题。学生自主完成，注意转移。完成任务。
2.教师小结:我们要从小养成好习惯，把最重要的事放在第一位，用挺注意下一个的信号卡来提醒自己不受无关杂事的干扰，集中注意力去做好最重要的事情。
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