放下放开

本周上课，用放手敞开式的方法上课，感觉孩子和你有成就感，强硬灌输孩子索性不说话了。

把问题抛给孩子，孩子自己愿意去探索，即使一个很难得问题，也会有两三个孩子通过动脑也能探索出自己的方法，他们看到自己探索的方法被老师和同学认可，骄傲的眼神，满满都是成就。老师上课也觉得轻松许多。

我的嗓子就需要我探索一条这样的教学模式。今天讲的直播演播厅有几个座位，昨天家庭作业里有这个题家长普遍都不会，但是就有家长很聪明的。

横着数六行座位都是每行9个，第七行最后边一排两边分别有两个座位，也就是说最后只有四个作为，我把这个题抛给了，孩子居然有好几个孩子完整完美的讲清楚了两种方法，第一种是6×9+4=    第二种是9×9-5孩子们不仅说出了两种算法，还讲清楚了道理，真是很棒。

所以我觉得相信孩子很重，相信每个班都有了不起的一两个孩子。

交给他们你会觉得自己轻松了很多，我要开发出让我少说话的课堂，甚至说不说话的课堂。

课堂提问是个技术活，怎么才能做到精品提问，不啰嗦，提问也是引导，问题要有引导性针对性才是成功的提问，这也是一直困惑我的地方，我上课感觉提问就有点啰嗦不能直奔主题，不能让孩子马上理解我提问的意图，这让我很纠结，所以研究如何提问很重要，这也是未来我要研究的课题。

今天因为我的放手让孩子们上课尽头十足，我将继续发扬，给孩子充分的练习时间。给他们舞台让他们尽情释放。