今天，学校微信群里又传喜讯，赵集乡中心校足球代表队蝉联县冠军。
消息发出后，下面一连串的大拇指，赵集好少年的称谓也随后出现。再加上周一开会时校长的赞扬，赵集足球队的精神，俨然又成为赵集中心校的精神路标。
对于他们，表扬点赞实属正常，他们确实付出了很多，流汗出力，风里雪里，不怕苦不怕累。
但这不代表他们的精神境界有多高，他们只是单方面发展了身体的本能。所以也可以解释尽管队员们换了为什么四年他们还是得了四个冠军。因为教练没换，而且经验更丰富，带队伍更得心应手。
因为在目前教育状况下，赵集教育催生出来的学困生远远多于足球队的需要。我们与其他乡镇比起来，获胜的本质，不是有一群头脑简单的孩子，而是有了一个能带领他们全力以赴踢球的教练。这种精神的实质，是教练的教顺应了孩子们内心的渴望，不自觉地迎合了他们正当逃课的心理。
而我们文化课的老师们，受应试教育目标的影响，根本无法顺应多数孩子的心理需要，也无法满足多样化孩子们的兴趣。因此我们做不到像肖老师们一样，顺应孩子们的 需要教他们。所以学困生批量产生。
可惜我们现在只有足球队，应该也发展篮球队、合唱队，还应该把他们单独列出去，让他们有专门的时间、地点训练比赛，让他们踢出去，成为专业人才，这才是教育。
像现在这样，我们只希望他们拿名次，挣奖金。冠军之后呢？他们依然要在教室里混日子，每天苦熬。熬毕业后，多数人此生与足球再无干系。我们再去训练下一批学困生，如此反复。这是教育吗？显然不是。
好少年之好，全在看的眼光和评价的标准。标准换，好少年，皆为学渣。
我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的人才。而不是培养能在足球场上拿冠军却在教室里当学渣的过客。
为学生的将来负责，为学生想三十年，是一个漂亮的口号，最起码我们的教育现实中，它只是一个美丽的童话。
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