免作业——第十周

本周三天的校园生活依旧丰富多彩。而从五一小长假孩子的作业中，让我有了一些新的思考。

自从学校的“蓝皮书”出炉后，每次大小会议上都在强调“绿色作业”。作业到底该怎么布置？这个问题一直困扰很多老师。众口难调，有些家长对老师说：“老师，你给我的孩子多布置点作业，要不然他总是在家玩电子产品，我们也管不住……”有的家长说：“老师，我的孩子每次回家都没写过作业……”也有家长说：“老师，我的孩子回家后，作业总是要催半天才能完成，一篇作文能从早上8点写到晚上11点，作业能少点吗？……”看到这样的“贫富差距”老师们只能分层布置作业。可尽管如此，亲子关系中的矛盾焦点主要还是集中在作业问题上。

基于此，我在班级中设立了“免作业”活动。每个孩子可以根据自己的奖励积分获得“免作业”资格。在五一小长假中，我们班有一位同学就获得了“免作业”权。而且在这次五天的假期中，我给孩子们布置了一项“至少玩三天”的作业。

在我看来孩子的成长与发展需要有独立支配的时间，而过重的课业负担抢占了孩子的童年时光，挫伤了孩子的积极性、主动性和创造性的发挥，影响了孩子的身心健康。

只有会玩的孩子才会学。生活中处处都有学习的机会，作业并非要布置在“写”上，到大自然中去观察、感受也是一种很好的学习。在班级中实施“免作业”活动，可以为孩子们提供愉悦、轻松的学习氛围，能保证孩子们充足的休息和锻炼时间，我也希望孩子们在家长的陪同下，过健康快乐充实的亲子时光，增强童年生活的乐趣，促进孩子们身心健康成长。 而这种做法也获得了家长和孩子的喜欢。

从教十年，我始终认为写作业不是目的，只是手段。

我期望孩子们能把写作业的时间用来阅读。阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子从小培养起一种阅读习惯，对他会终身受益。

我期望孩子们能把写作业的时间用来运动。锻炼对于儿童来说至关重要，因为锻炼有助于保持身体和心理健康，有助于提升孩子的自信心，保持良好的心理情感状态。

我期望孩子们能把写作业的时间用来做家务劳动。家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，促使孩子养成良好的生活习惯。家务劳动能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务，学会体谅与感恩。

我期望孩子们能把写作业的时间培养兴趣特长。孩子精力充沛，活泼好动，对周围的一切充满了兴趣。活动为孩子的自主探究了开辟巨大的空间，健康的活动不仅能发展孩子的文化素质和艺术修养，更能培养孩子的道德修养。

我期望孩子们能把写作业的时间用来亲情的聊天。家庭教育不是“正规教育”，而是一种生活教育，家长是孩子的“首任老师”。孩子在长大，他们逐渐形成了自己成熟或者不成熟的想法，他们在成长过程中会遇到开心或不开心的事情，他们需要心灵的相伴，需要温暖的倾诉。在聊天中守护孩子心灵健康的成长。

孩子们，让我们愉快的玩，高效的学。