向生活学习
生活是一本无字书，却无字胜有字，各色活生生的事物，异彩纷呈，时学时新。正可谓是：生活处处留心皆学问，处处留心是学习。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活即“源头活水”， 有取之不尽的学习素材，为我们的学习源源不断注入了新的“活水”，也使我们变得更有活力，更有力量！
生活是学习的大课堂。我们要引导学生多留心生活，观察生活，读好生活这本“书”。
生活就是学习，不论在哪里都是学习的环境，关键是在引导，让学生在有意识无意识中学习，从而养成一种随时随地学习的习惯，养成一种会探究学习的习惯。
一、亲近自然生活。
农村的孩子生在农村，长在农村，大自然就是他们的摇篮，大自然就是他们的舞台。大自然与他们息息相关。可以说他们对大自然是熟悉的，但熟悉并不等于了解。这就像我们身边的熟人，可以天天接触，可谓熟悉，但对其了解甚少，更谈不上“知心”。对大自然也一样，容易熟视无睹，由于缺乏一颗探究之心，对大自然的体验也可能浅尝辄止，并不能品出大自然的味儿。
因此，作为教师，我有责任引导学生用好大自然这本书，读好大自然这本书，让大自然成为他们学习的大课堂。
首先，我要引导他们认识大自然，热爱大自然。大自然中的日月星辰、江河湖海、草虫鸟兽，为孩子们展示了一个神奇的世界，我们可以根据孩子的年龄特点，举行专题综合实践活动。
比如春天，我让孩子们走进春天，让孩子们观察春天，感受春天有哪些变化，春天有什么特点？之后，举行“我心目中的春天”交流会，以讲故事、作文、办手抄报等形式展示认识春天的成果。
在大自然中认识春天的基础上，再引导学生收集资料，阅读关于描写春天的古诗词以及近现代写春天的名篇等。
再是，引导学生关注我们的生活环境，开展“我与大自然”活动。现在人们保护环境的意识有所增强，但对环境的保护依然重视不够，仅停留在语言上。于是，举行我们周围环境的调查，用事实说话，或呼吁或倡议，增强孩子的环保意识。
在调查的基础上，在通过上网查资料，认识环境保护的现状，以及不重视环境保护造成的危害。特别是有些地方因空气污染、地下水污染而致病的，涉及何止千家万户，其危害之惨重，令人发指，活生生的事例，触目惊心的图片，会在学生心中留下深深的烙印，警醒着他们——保护环境，刻不容缓；保护环境是每个人的责任。
大自然是宽厚的、无私的母亲。人类懂得珍惜，她将容光满面，青春焕发；她是人类生活的乐园；若贪得无厌，不懂得珍惜，任其满目疮痍，日趋衰竭，她将是人类的坟墓。
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