有这样一位乡村教师，他教给孩子们的，不是书本里的知识，而是常人眼中高贵典雅的芭蕾。
2008年，殷治忠从繁华的都市孤身一人，投身海南定安思源实验学校，成为一名特岗老师。殷治忠到学殷校里教七年级的音乐，当他满怀着激动喜悦的心情走进教室，他以为他会见到一群潮气蓬勃，积极向上的学生，相反的是无精打采心不在焉的一群不像孩子的学生。他们有趴在桌子上，还有追逐打闹的，还有躺在座位上的。没有一个学生对新来老师感到好奇，殷治忠觉得对于学生自己可有可无。他的第一节课，糟糕透了。
殷治忠一开始只是知道这是一所扶贫移民学校，学生都是来自偏远贫困的农村孩子。接触学生之后，他开始在课下找学生谈心，和同事聊天也很注意孩子们的情况。经过一段时间的了解，殷治忠才知道他很大一部分学生都是留守儿童。因为父母、因为家庭经济条件原因，他们要养家糊口外出打工缺少家长管教，也缺乏关爱。
我该怎么帮助孩子们呢？我来这里就是为了帮助孩子，很明显孩子们需要不仅仅是课本上的知识，这些孩子缺乏成长的关照和情商的培养。
殷治忠想到自己大学学舞蹈过程中，首先学的就是芭蕾舞的基础训练。他有个大胆的想法，他要把芭蕾舞的基训引进课堂教学中，改变学生的体态、礼仪、礼节还有他们的仪容仪表。我主动请缨开设芭蕾舞课堂。学校批准开设了。没想到的是，有很多老师提出异议。一位班主任当着我的面对校长说：“学习舞蹈学芭蕾基训，要占用时间，可能会占用主课学习时间，我们的学生都是农村来的，学这些有什么用呢？他们需要的是成绩，考上高中，考上大学才是他们的出路。这些好多是留守儿童，父母不在家，老人也不懂，我们做老师的不更应该多为了孩子以后考虑么！”末了还对我加了句：“别影响我的班孩子学习”。然后摆摆手走了，连解释都懒得听。
在嘈杂的质疑声中，殷治忠贴出第一期的招生海报。有70多人报名参加，殷治忠坚信这是一个好的开始。结果一周过去，孩子们好奇心过去了，有10多个孩子退出了。就这样一学期过去了，还剩不到一半的孩子。
那天有个孩子来找他：“殷老师，我妈妈最近回来。她不让我再跳，说是太浪费时间，也没啥用。”殷治忠告诉这个孩子：“你喜欢舞蹈么？你这学期练得很努力认真的练习，学习也没有退步反而进步很大呢”孩子支支吾吾没有说话。第二天孩子的妈妈找来了，一见到我就说：“我家孩子好不容易学习好，你为啥还要拉着她学什么芭蕾。她有那个命跳芭蕾么？她学好，我供她上学，学习不好她就要和我一样出去打工，我孩子不学这个了。再找我家孩子，我就找校长……”
殷治忠内心很受打击，他突然间不知道自己的决定是不是对的。他开始质疑自己的决定了。
一直到九年级的时候，只剩下8个孩子了。这学期至关重要，孩子们要考高中，这一学期决定了孩子的命运，继续上学还是打工种地。不断有老师去找校长反映，取消这个芭蕾舞蹈班。这时的殷治忠接到通知，校长要找他谈话。他知道，这是要决定芭蕾班去留的谈话。可他现在也不知道这几年的坚持和付出是对的么？难道真的像同事和家长讲的这些都是没有用的东西，浪费着孩子的时间精力。他内心痛苦的挣扎着看着面前的孩子们，他渐渐冷静下来。面前的孩子们确实是改变了，他们的背挺直了他们有自信了而且更有礼貌了。走在路上看到老师都会不由自主的停下来鞠躬说老师好上课的时候坐的更加规范了，听老师讲课的时候都很专注很认真。这些不正是我想看到的结果吗？下课后他走进了校长办公室……
2012年我的第一届艺术班的孩子们参加了全省的高中艺术考试。
没想到，我的三个孩子考上了我们县的重点中学定安中学，两个孩子分别考入了海南华侨中学还有海口市琼山中学。当时我知道他们被录取的时候，我不顾老师形象健步如飞地冲到了校长办公室。我说：校长我们做到了，我的学生考上了。
殷治忠曾在一次采访中说：“若有远方必有光芒。我能够为他们做的无非就是多打开几扇窗，让更多的光照射进来，让他们感受到人生有更多的可能性。我觉得这是我们作为农村基层一线的老师最应该坚守的信仰。”
网友评论