表演之后

        作文课目标已推进到让孩子们按几大项格式选材立意，然后在细节上扩写。

      按照孩子们剪刀石头布猜出的次序，今天对照目标要求，分析修的作文。修写了《帮妈妈打扫房间》。整个试卷作业纸留下的只有182个格子。修写满了。我们的表演也向方格外延伸出去……

        我读到修写道“妈妈一定累坏了”，慧立马举手，站起来就提问“你的这句，我们不明白。你是根据什么判断妈妈累坏了的?”欣立马问他“你怎么不加进妈妈的无精打采的样子？”“对的，你可以这样写啊……”面对这样的情况，我决定让孩子们表演家长回来时劳累的模样……

慧:开门进来，直奔沙发（凳子），重重地坐下，甩甩头发，嘘口气，端起茶几上的杯子，“咕嘟，咕嘟”一大杯水见底了！（真的喝光了她自己的水杯——太投入了吧。）

欣:开门进来，板着脸，两目无神，慢步到床边，伸开臂膀，把自己摔在床上。（欣是歪在学桌上的，很像，事后她告诉我她妈妈下班就是这个样子。）

修:开门进来的家长，把钥匙放在桌上，径直做到沙发上玩起手机。(他说他见到好多家长回来就这个样子，哈。)

言:开门进屋，脱掉外衣，坐下，接到电话，听会，“对不起，今天我哪儿也不想去了，让我息会”（高手哇！）

“让我再来一遍，我想再修改修改……”

孩子们扮演起来乐此不疲……思维发散开了，文章就洋洋洒洒了。推荐阅读一篇，陈建言今天习作。

                      帮忙

        你帮过家长干活过没？你的回答肯定是帮过，肯定也不止一次。那么帮过家长干活，家长是什么表情呢？对了，肯定是开心满意的。

      今天，妈妈下班回来。一句话不说就坐到沙发上，搓搓已有很多细纹的脸，手停在那，几分钟也不拿开。

        正在家里玩得嗨的我问，“妈妈，你什么时候回来的啊？我怎么没听到开门声啊？”没人回答我。望着妈妈那久久不拿开的手，我不由地走进房间，虚掩起门，悄悄观察她。

      妈妈叹了口气，拿开手，歪着头侧在沙发上，脸色灰暗。

    妈妈遇到什么事了？喜欢嘻嘻哈哈，嗓门大大的她不正常啊？从没见过她如霜打的茄子——蔫了的模样。可别吓我，一定劳累了！我帮妈妈做些事哄她开心吧！做什么呢？嗯，嗯，就做打扫房间。这可是我平常最不愿干的活。

    丘陵一般的被子被我一折二折……共四折叠好！玩了几天的乐高，四下散落，不是人物模型丢了胳膊，就是战车没了车头，还有那航母都散落了好多天，一直没收起来。唉，我的房间如世界大战后的战场，一片狼藉啊。你都说过我几回了！好吧，我都收拾好，你该笑了吧？劳累该散去了吧？听惯你唠叨唠叨的，这会我真不习惯你的沉默和无精打采啊！对了，我也把那个书桌顺便帮忙一下，帮你的忙，整理整理吧……

      咦，一股辣椒炒肉丝的气味串进来。有酱油的酱味，肉的鲜味，对了，一定放了糖，有焦糖味……谁回来做饭了？妈妈怎不在沙发上了？

    我悄悄地走过去，妈妈猛地回头，对我说，“吃饭吧”。声音还是以前那样洪亮，没变。“妈，你今天没事吧?”

        “没事，妈很好啊！”望着妈妈对着我的笑脸和那两排洁白的牙齿，像极了电视里做牙膏广告的明星。这变化也太快了吧！

      这是不是我“帮忙”的结果，真的不知道。但晚上我在她手机上做网络作业，看到她和朋友聊天的记录:“谢谢你今天的金点子，你的帮忙，很管用！”

表演之后