学到了一些影响孩子精神世界的方法，然后我就想去实施一下，可是，木有完全成功。早上起来，让小度播放了音乐，班得瑞响起不到1分钟，他就切换成了红烧肉（一首歌名），让我很是无奈，我都不知道该如何去表达了。
后来，我和他商量了一下，每天早上的叫起服务都让小度播放班得瑞，中午运动+流行音乐，晚上回来就是嗨放派了。第一天不知道是否可以按计划执行，不过，无论今天执行如何，我都要坚持提醒他，每天都这样按计划去完成。
时间久了，就会培养出他的一个新习惯，在新习惯养成的同时，他也会在这些艺术作品中，感受到其背后精神世界带来的影响，并进一步去完善自己的内在世界，更好的完成自我的建设。
这个早上的故事，也让我对后面的内容更加感兴趣。我也想知道后面还有什么办法吗？读完了第六节的内容，虽然很是震撼，但这里面并没有我要的方法。我一面为书中故事的青青感到震撼，一面在思考，我的儿子怎么才可以做到这样呢。
放下书本，准备计划改造我儿子的时候。我忽然有种电脑短路的感觉，这个短暂的停顿，让我突然有种开悟的感觉。我为什么要去让我的儿子像青青那样，这样和束缚他，约束他不是一样吗？我应该通过营造环境，让他走出一条属于他的路，在路上找到并建立他的精神世界。
不是说，条条大路通罗马吗？青青十三岁的时候，可以与妈妈谈论精神世界的内容。以她的理解和视角，解读了灵魂和躯体之间的关系，解释了书中提到过的那个故事。一个小朋友去参加他朋友的葬礼，用手触摸尸体的时候，他清晰的感觉到他不在了，他走了。这个第七章第六节的故事，以青青的言语回应了这个故事。
也再一次让我们看到了孩子的无限可能，我们看到这些例子，不应该继续升起攀比模仿的认知，应该通过这些例子，看到完整成长的重要性和必然性。通过这些故事，我们应该去反思我们的方式方法，不是急功近利的追求结果，像谁一样。
很多对比，刺痛孩子的都不是别人家的孩子，是父母天天喊着我的孩子为什么不是别人家的孩子，我的孩子怎么就不如他们。正式父母们，毫无顾忌或者内心对未知恐惧的内卷，才让孩子变得更加偏激，有的甚至走向了不同的道路。
在青青的认知中，她认为灵魂就像一个国家的最高领导者一样，他决定着国家的一起行为，所以灵魂时金字塔的最高处，而灵魂之下就是一层管理一层的等级制度，只有每一层都顺利运转，才能保证最高领导者发出的指令，可以令行禁止。
从另一个侧面，我们看到青青对内在世界的理解的深刻。她不仅明白懂得了内在自我的重要性，同时对于完整的成长的重要性，也给予了肯定。她还定义了学习，她认为学习是为了进化灵魂。这与我们当下国家倡导的精神文明建设不谋而合，足以看到完整的成长是国家需要的人才必经的成长之路，也是栋梁之才的正确成长之路。
下面回答一下今天的共读问题。11月4日共读内容：第七章，儿童是自己精神的主人（第六节：在“爱和自由”中，儿童精神的成长）。请思考：这个孩子是如何能够思考出如此有深度的话题的？
书中的这个孩子叫青青的孩子，是爱和自由幼儿园的学员，她从小就在一个充满爱的环境中长大，无论老师是家长都是贯彻执行爱和自由理念的人员。所以他们对于孩子的完整的成长特别重视，她对于感觉、情绪、认知、心理、精神等系列知识早已经耳熟能详。
正式因为她在这样的环境中，她的精神世界得到了更加完整的建设，不仅每一个环节没有问题，而且环节和层次之间的联系和结构更为紧密。在这样的经历和认知下，她能思考到这些问题，而且还有这样的深度，对内心世界、成长和学习等内容的定义都很到位。
从青青的话语和表现，我们可以看到完整成长的重要性，也能更好的让我们明白，我们需要给予孩子什么样的教育模式，更坚定了我们当下的信念。
彼此加油，互相见证，以此共勉！
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