杂谈

今天翻遍了所有写的过文章，无非这几种:写生活的、写学生的、写自己的，却没有一篇关于教研的。

想想为什么？不是不想写，是怕一写写的不恰当，或者太肤浅，或者太幼稚。

学校老师的课已听过一遍，每个老师什么讲课风格也大都了然，那关于课呢？是不是应该多思考一下？

我总是站在班主任的角度在看我们班的事，我却没有站在教导主任的角度来看全校课的事，这是我做的非常不到位和不足的地方，这些我也知道，但总是放不开，也怕自己说错，或者说的不趁人心如人意，或者说的牵强附会没有一点教育见第。

就拿我自己上的那节古诗课来说:首先是引入的问题，我拿一首送别也引入，学生并没有听过这首歌，所以听过一遍后，一脸茫然的看着我，这是我小时候常常唱的歌，并不代表这是现在孩子们小时候会唱的歌，因为时代不一样了，接触的事物不一样，所以认知也就不一样了。回想起来，如果拿孩子们什么离别的例子来引入，会不会更恰当一点呢？回答是肯定的，这就是我考虑的不周全，并没有考虑学生的学情。

其次，题目是《古诗三首》，那么这三首古诗就是一个整体，而不应该被割裂成三个部分来教授，那就成了《三首古诗》了。

如果不是听课老师们对我的反馈，我肯定想不到这些，正式因为老师们对我的课也有了分析和思考，所以提出来得建议是特别有意义，且有改进价值的。

其实，平时就应该多听听课，可是在学校的话，上完这节课，丢下书本，就是那节课，中间基本上只有一节课的休息时间，且主课一般都在前三节，所以你在上课的时候，别的老师也在上课，你下课了人家也下课了，所以想听课的话，就得把自己的课调好，要不然听课也没听好，自己的课也耽误了，还是有计划的来着好。