第二节框架图
一、学生的特点
（多选）
（一）学生是教育的对象*（客体）
三个特征：可塑性、依赖性、向师性（告诉我们学生可教）
（二）学生是自我教育和发展的主体*，主观能动性的三个表现（多选）
自觉性：学生主观能动性的最基本表现（要不要学）
独立性：也叫自主性，自觉性进一步发展的表现（要不要自己学）
创造性：学生主观能动性的最高表现（能不能学好）
（三）学生是发展中的人
（简述学生是发展中的人）
1.学生具有和成人不同的身心发展特点
2.学生具有发展的巨大潜在可能性
3.学生有发展的需要
4.学生具有获得承认教育关怀的需要
二、现代学生观*
（案例、单选--每个学生观的理解、多选--每个学生观的要求）
（一）学生是发展中的人，要用发展的眼光看学生
（使用现代学生观进行简述学生是发展中的人。与上面进行区分）（多选）
1.学生身心发展是有规律的
2.学生具有巨大的发展潜能（案例）
3.学生是处于发展过程中的人（案例）
4.学生的发展使全面的发展
有规律的全面发展，发展过程中有巨大的潜能
（二）学生是独特的人（不一样）
1.学生是完整的人
2.每个学生都有自身的独特性（要因材施教）
3.学生与成人之间存在巨大的差异
（三）学生是具有独立意义的人（不依赖）
1.每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
2.学生是学习的主体
3.学生是责权主体
三、学生的社会地位
学生是生活在一定社会关系中具有特点的社会属性的人
《儿童权利公约》：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
口诀：吴尊最佳
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