三把“火”

当金属钥匙向右扭转那一刻起，预示着新的一天——忙碌的学生管理工作又要开始了！

这周开局平稳，没有推搡吵闹的家长，升完国旗后，我们三人长舒一口气，烧点茶，坐在工位上埋头做题。

疾驰的脚步声响起，皮门帘“啪叽”甩在铁门框上，平日稳重的李老师怒气冲冲，指着主任嚷嚷起来：“为啥又扣俺班的分数？俺班的卫生全校第一，学生会谁检查的？眼瞎啊……”意识到来者不善，我不敢吭声，他骂骂咧咧地喊着：“谁算的分？”我低声回答：“哥，我算的，别急，有啥咱慢慢说。”立马给他搬来凳子，谁知人家根本不领情，拿起分数底，一项项核对起来，主任和他平时甚是要好，没和他斤斤计较，反而劝他有话好好说，他撂下狠话：“以后俺班不再打扫卫生区，谁爱扣分谁扣！”都说良言春风暖，恶语伤人心，他气冲冲地走了，主任心里很不是滋味，急火攻心，第二天，嗓子急哑了……

第二堆火，是我亲眼看着七年级班主任点起来的。下午大课间，丁老师拉着哭啼啼的小泽冲进办公室要说法，起因是另外某班七年级男生问他要饭卡买东西，他不给，拉着他非要用他的卡。陈述了一通后，张老师喊来那两个男生，恶狠狠地批评着，丁老师比较护犊，也从旁添油加醋数落。这事双方班主任都在，按理说我听听就行了，不应该插手，可张老师出去临时接了个电话，画风一变，丁老师追问受委屈男孩：“他们是不是经常欺负你？是不是从小学就开始问你要钱？要不让你家长来当面对质？”还指着张老师的学生，“就你，一点都不实在！说三句，两句是瞎话！”咦，丁老师不太对，照这个苗头发展，今天政教处可有得忙活了！我赶紧去“灭火”，先询问“受害者”有没有受伤和不适，需不需要看医生，然后当着他的面恶狠狠地批评那两位男孩，批评完道歉听说，写检查、背《一日常规》，随后单独安抚受害者情绪。一场小风波，很快化解，丁老师我俩合作过几年，她“烧火”的能力早有耳闻，希望她能静下心来，做好班级管理员。

第三簇火，越烧越大，再折腾下去，恐怕要有燎原之势。平行班几位班主任对学校考评制度有所“建议”，一起找主任反映，事情的根源其实在教学方面，但大家考虑不够周全，你一言我一语，嘁嘁喳喳把主任惹恼了，唉！最近来“蹦一蹦”的班主任太多了！老教师和主任“将”了起来，没办法，旁观者的我们劝起了架，今晚值班时听说这事又捅到了校长那里，后续的发展我不得而知，但我知道班主任都兢兢业业，很是辛苦，管主任的主任，也想把这个团队发展壮大，初衷都是为了学校，没有必要为了一点利益破坏多年的情谊……

这三把火，着实不应该燃起来，也给我敲响了警钟：“做事要一碗水端平，即使端不平，也要想办法找到平衡点，少一点后顾之忧。”