未来世界的模样，靠下一代来刻画！
结果如何，都在教育！
教育，教授的不仅是知识，更该是技能！
那么如何应用刻意练习xi来做好教育？
001先辨认学生们应当学会做些什么
在准备课程时，确定某位同学能够做什么，远比确定该学生应当知道些什么有效得多。因为确定了前者，后者也就随之而来。所以，老师应当将学生们应当能做的事情整理成一个表，确定为学习目标。
002目标应当是技能，而不是知识
知识本身绝对不是学习的目的，你选择学习必要的知识，是为了培养技能。传统教育重视知识的传递，刻意练习全都是关于技能的。
003推出舒适区
在思考学生们学会某项技能时应当采取的特定方法时，注意观察熟练掌握了该技能的专家是怎么样做的。特别是，要尽量可能的了解专家们运用的心理表征，并教授那项技能，以帮助学生创建类似的心理表征。这涉及逐步地教授技能，每个步骤的设计用于把学生推出舒适区，但又不至于推得太远。
004创建心理表征
在思考某件事情的时候，不会创建心理表征，只有在反复做的时候才会形成。所以，教授应给学生足够的时间和耐心，让她们反复做，并给与反馈；学生们创建他们自己的心理表征，是通过经常的试验、失败、获得反馈、再试验，诸如此类的循环而实现的。
让每个人都成为“练习人”，成长为一名杰出者，刻画美丽新世界！
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