天晴心暖

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今天天气晴好

早上走进教室时，有好多学生已经坐在位置上翻看课外书，我提醒班长抽挑学生上讲台听写词语后，就去办公室忙活班级文化布置的剪纸了。临上课，我走到教室门口，一脚正要踏进去，小班长的几句话冲进我的耳朵里，我即将落下的脚又收了回来。

＂你看看你们，让干啥都不好好干，一个个能的，考试成绩却那么差，什么原因？好好想想！＂底下的小脑袋都耷拉着。看小班长一板一眼的训诫同学，我觉得有些意外，可这番话却让我觉得有些不妥。等她说完后，我补充了几句：＂也许现在我们并不优秀，但只要坚持努力，一定会有进步的。我相信你们！＂仰起的小脑袋精神了许多。

上课铃叮叮响，我挑了两排学生背汉语字母表，有四五个学生不能完整流利的背下来，这其中有语文程度较差的小男生雨泽。我要求他们下课后拿书到办公室门口读，背会找我背。

下课铃响后，我走在前面，雨泽和浩然拿着书紧紧地跟着我，还问我其他背书的学生会不会不来了？我首先肯定了他们两个人积极地背书态度，同时也告诉他们老师相信其他几个孩子。一会儿其他几个孩子果然也拿着书来了。浩然很快背完了，但雨泽跑了好几趟我又教了几遍却仍是磕磕绊绊背不下来。第二节下课，雨泽背书的进展十分缓慢，我建议他找个小老师，让小老师多读几遍他跟着学。

放学后我在楼道口值班时，雨泽跑来背书，第一次尝试失败，第二次继续失败，第三次他终于完整流利的背下来了，我禁不住夸他，你今天的学习态度特别棒，能坚持住不断努力，最终完成了任务。相信你保持这样的状态，语文老师成绩一定会越来越棒的！雨泽开心地点点头，蹦蹦跳跳的离开了！

天晴心暖

晚上看到了雨泽妈妈的朋友圈，孩子笑的特别开心。

帕克.帕尔默在《教学勇气》中这样谈及教师，“(你)留在学生内心的一定是关怀和爱,学生或许记不住当年你曾教给他的知识，但你对他的关怀和爱，却让他刻骨铭心”。

关注孩子的正向，寻找教育的契机，也许改变就在不知不觉中悄然发生！