满园春色中的“红杏”

学好课堂教授的各种知识，是对全班学生的一个基本要求，而对一些程度较高、在某一方面有才能的学生来说，只是课堂教学还不能满足他们在学习上的进一步要求。因此，对于这些学生，除了严格要求他们完成课堂上教师规定的功课外，还应当组织他们在课外多读一些书，和参加一些有利于发展他们才能的课外活动，使他们的才能有充分发展的天地。

提高教学质量，首先要普遍提高全班学生各科基础知识和基本训练的程度，这是基本的、主要的；但同时也应当看到，在各门课程的学习中总会有几个“拔尖”的学生，要创造一定的条件使他们在切实学好各科知识的基础上，得到更好的发展。这不但是国家建设事业的需要，同时对带动全班学生的学习和钻研风气，也有很大好处。资产阶级的天才教育，是牺牲多数学生的学习来培养少数几个人，不是满园春色中的“红杏”，而是满园荒芜中的“红杏”。这是我们必须反对的。我们要在全班学生学习质量普遍提高的基础上，使几枝“红杏出墙”，从而使满园的春色更加鲜艳美丽。

在科学文化的领域中，一个人在某一方面的才能的成熟，一般来说是较晚的，需要经过较长时期打基础和勤奋学习、日积月累的过程，但才能和天才的萌芽往往在青少年的学习阶段就开始显露了。教师除了努力提高全班学生的学习程度外，还应当注意发现在本门课程中有才能、有天才萌芽的学生，精心加以培养。十个指头有长短，要求学生的程度一刀齐，或者每门功课都要五分，把学生的时间和精力都安排的死死的，没有多少自由支配的余地。这是教学上的一种有害的平均主义倾向，是不符合马克思主义教育原理的。

教师要善于海阔教鱼跃，学生要天空学鸟飞。中小学教育是基础教育，因而充分发展学生的才能，关键仍然在于严格训练它们和正确引导他们，在德育、智育、体育几方面都得到发展的基础上因材施教地培养他们，为他们今后在某些方面的发展打下更好的根基。否则，学生的才能或天才往往因根基浅薄而昙花一现，接不出丰硕的果实来。历史上这类的经验教训很多，我们应当特别记取。教师在课堂上要狠狠抓紧各科基础知识和基本训练的教学，在课外，除了要巩固课堂上的教学外，对那些程度特别好的学生，或在某一方面有才能、有天才的学生，还要加以个别的指导和帮助，使他们在学习的道路上能跑多快就跑多快，能跑多远就跑多远，既不要放任自流，也不要加以限制，以一个框框去套死。学习上要保证他们有一定的自由支配时间，给他们创造一定的学习条件，并加强对他们课余学习的指导。同时，学校还可以适当地（不是过分地）采取一些切实可行的办法，如办墙报、优秀作文展览、数学竞赛、写字比赛、朗读和演讲比赛，以及举办课外阅读小组，课外科学技术活动、课外文学艺术活动、课外体育活动等等，来满足学生课余的各种正当的爱好和要求，使学生在教师的指导下，在各种课外动中得到锻炼和提高。在开展这些活动的时候，要注意：一、必须以教学为主，要有助于课堂教学而不是削弱课堂教学，更不是代替课堂教学；二、必须完全采取自愿的原则；三、不要过多地牵扯教师的时间和精力，要注意劳逸结合。这些方法，只要运用得当，学生就会从中得到很大益处，天长地久，就会培养出人才来。