一手冰球一手编程的既定国策已近逐渐形成,而对正常的九年义务教学就有点放弃的态度。
儿子大量的课余时间被安排在了编程和冰球上,的确对现在的正常教学有些损害,但是选择就意味着放弃一些东西,比如放弃儿子目前在班级的成绩。
昨晚和儿子的交流中,表现了对现有数学教学的不满,儿子觉得都听懂了,愿意听拓展知识面的数学知识,孩子其实长大了,对于知识的获取有了自己的想法。
今天和妻子沟通,妻子说儿子的计算准确率还不行,虽然知道怎么计算,但是准确率不能达到100%的准确。
这就是应试教育和数值教育的区别。其实手动计算的准确性不是应该让计算机来做的简单劳动吗,人应该创造算法,而不是做简单的机械重复。
哎,没办法,让儿子顺其自然吧。
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