春天来了，我们周围的景物变得非常美，如要说怎么美，写出来，这恐怕就要难倒不少同学了，明明觉得美，却写不出来。
古今中外的优秀作家，在观察、描写景物方面积累了很多经验，留下了脍炙人口的佳句美篇，多看书丶认真观察，这是重要的基础和前提，不用多讲，有的孩子就能自悟。对于一些悟性差的孩子们来说，提高太慢。所以特从中总结一些方法，供老师、家长和学生参考。
一、观察4技。有的人以为观察就是大致粗略一看，然后选景照相;有的人觉得观察就是看，去近处认真看，都难以全面的感受景物之美。
1要多角度。近观细小精微，而远看宏观整体，也是很美的。如，“站在山顶的亭子里向下看，一块块碧绿的麦田和金黄的菜花，构成了一副美丽的图画″。近看“一棵麦苗，挺直了身子在使劲生长"。一次，我站在梨树下面，以蓝天做背景，看梨花，显得高贵，纯洁。
春景写作技巧
清晨逆着眼光看麦苗头上的露珠，闪亮而有光泽，如果顺着阳光看，就是普通的水珠。
多一个角度，一个独特的角度，就会有新的发现，意想不到的美感。
2用多个感官。不仅仅是用眼睛看颜色和形状，可用鼻子闻花香，可以用耳朵听鸟鸣，风声，可以用手摸花草树叶的质感，可用舌头尝野菜的清新，也可用皮肤触感，例如:吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨。
3要全面，与之相关的都要观察。例如樱花，盛开的，含苞未放的，花瓣，花蕊，花萼，叶子，花丛中的蝴蝶和蜜蜂(用来衬托)
4动心。对花草树木进行拟人化的想象，思考，联想，感受。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，不同的人对相同的景物感受不同，即使同一个人面对相同的景物时心情也会不同。
静下心来，全面细致地观察，才能真正的感受到景物之美。
二、选择。不是把观察到的景物所有的特点都要写下来，要选择重点，你觉得最美的。比如柳树的枝条，细长飘逸，很美;而樱花的枝条，粗糙难看，不必要写;有人觉得油菜花很香，就写，也有学生觉得这种味道有点臭，就不要写其味了。牡丹之美在花色与花型，这味道真不好闻，就不必要写了。
三、顺序安排。要清晰合理，不能想到哪儿写到哪儿，忘了再补。一般是从远到近，比如远看樱花开了，一团团的粉红，再到近处细看一朵花。花在分几种，开的，未开的，已凋零的。具体写一朵花时，从外边的花瓣到内部花蕊。写了花再写叶子，再写花丛中的蝴蝶和蜜蜂，再写人的感受。
四、整体与局部、大与小兼顾。有的同学只粗写整体，如:迎春花开了，是黄的，给人印象很浅。有的同学只会细写一朵花。其实大整体有大美，小个体也有其特点，最好都写。比如:整个村子笼罩在一团团的紫白与嫩绿中，紫白的是梧桐花，像一个喇叭，吹着淡淡的香气，嫩绿的是柳树，细长飘逸的枝条，真是万条垂下绿丝绦。
五丶搭配衬托。红花需要绿叶配，花也需要蝴蝶和蜜蜂来衬托其美与香，花也需要人的陶醉和赞美来衬托。与主要景物相关的东西，能衬托这种东西的美。
六丶对比。通过对比，更能突出这种景物的特点。一般有两种，一种是把它现在和过去比，另一种是把它和别的景物比。
碧绿的麦苗都挺直了身子，一个劲儿地生长，生机勃勃，春天真是来了。冬天的时候，他们的暗绿枯黄，伏在地上，毫无生气。
迎春花敞开着花瓣，显得很大方，好像在笑着欢迎春天;而连翘花，四片花瓣微微合着，低垂着，好像有点儿害羞。
七、拟人想象。把景物想象成人在干什么，说什么。
比如迎春花好像在对我们说:春天来了！一阵风吹来，一朵朵樱花好像美丽的小仙女在翩翩起舞，又像在跳芭蕾舞(这花型很像芭蕾舞的裙子)。
拟人化的作用是生动感人。
八丶比喻。其实比喻和上面说的拟人，都不是必须的，用的不好，效果也不好，不如不用，不用也行。
首先目的要明确，比喻的作用有俩点，一把别人不明白没见过的说得通俗易懂，如，棕榈的叶子很像农村人用的扇子。
二让人感到美。一块块明黄的油菜田丶一块块碧绿的麦田、一块块白亮的池塘，构成了一副美丽的画。
比喻的方法，也有两点，一是形像，大多数人常用;还有一种是神像，比如朱自清的春最后几句:
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
九、感受、联想与启发。
一样的景物，给人的感受却不一样，写出自己的感受与思考，才更容易打动别人，展现自己的个性。有的同学感受太简单，都是几个字，真美呀！真漂亮啊！
我们可以写的再具体一点，深刻一点。
例句1，迎春花在大楼后面寒冷的阴影里，绽放出一片金黄，他是多么坚强啊！
例句2，这几棵蓝色的小野花，他们在高大美丽的牡丹下，没有人关心他们，可他们却盛开着蓝色的花，虽然渺小，可他们一点儿也不自卑。
例句3，春天是这么的美丽，这么的有生气，我一定要珍惜这美好的日子，好好生活，好好学习。
网友评论